Тема. Роль дієслів (без уживання терміна) у мовленні. Зв’язок дієслів з іменниками в реченні

Доповнення тексту. Вимова й написання слів Килим, парасолька Мета:
Закріпити знання про слова, які називають дії предметів; навчитися правильно вимовляти і писати слова Килим, парасолька; Розвивати спостережливість, працелюбність, повагу до народної творчості. ХІД

УРОКУ I.

Організаційний

Момент
II
.

Актуалізація

Опорних

Знань

Учнів
1. Перевірка домашнього завдання (вправа
5) – Про що була загадка? (Про ковзани) – Поставте запитання до назв дій. (Що роблять? – Крешуть, ріжуть, залишають) – Змініть

ці слова так, щоб вони відповідали на питання Що робить! (Що робить? – Креше, ріже, залишає) III

Повідомлення

Теми

Й

Мети

Уроку
– Сьогодні ми з’ясуємо, чи могла б існувати наша мова без слів – назв дій та як ці слова залежать від слів – назв предметів.

Також навчи мося правильно вимовляти й писати слова Килим, парасолька. IV
.

Робота

Над

Вивченням

Нового

Матеріалу
1. Хвилинка чистопису – Запишіть каліграфічно рядок: Рекла спекла – Доберіть слова з кожним буквосполученням. (Терла, Рекс, лагідний) – Усно складіть з одним із них речення. (Рекс – Наш

вірний пес.) 2.
Колективна робота з підручником (вправа 6)
– Прочитайте вірш. – Чому в бобра “добра багато”? (Бо він дні і ночі охоче робив: сіяв, віяв, косив, молотив.) – Випишіть назви дій. Знайдіть серед них чотири слова з однаковою кількістю звуків.

(Робив, косив, сіяв, віяв, молотив) – Складіть звукову модель слова Сіяв. – Як ви розумієте прислів’я? – Як дбаєш, так і маєш. – Хто як робить, так тому й родить.

3. Гра “Розсекречення шифрувальника” (вправа 7)
Словникова робота. – Доповніть текст, замінюючи малюнки словами так, щоб вони зв’язувалися з іншими словами в реченнях.

– А тепер випишіть назви дій, які відповідають на питання Що зробила! (Поламалась, витерла, спекла) – Із якими словами в реченні вони зв’язані? (Поламалась пар сольна, витерла пил, витерла Наталочка, спекла мама, спекла пиріг – Парасольку, діти, було винайдено в Давньому Китаї. Спочать вона виготовлялася із натурального шовку і захищала тільки від пек; чого сонця. А згодом створили матеріал, який не пропускає воду.

Теш ми використовуємо парасольку в основному для захисту від дощу.

Отож ще раз прочитайте в рамочках слова Килим, парасолька І з пам’ятайте їх написання. 4. Фізкультхвилинка V

Закріплення

Вивченого

Матеріалу
Самостійна робота за варіантами (вправа 8) – Прочитайте речення і скажіть, скільки їх.

(Два) – Установіть зв’язки між словами в реченнях. І варіант – перше речення; Землк?

Красить сонце. Сонце (що робить?) Красить; красить (що?) Землю 2 Варіант – друге речення. Людину красить праця.

Праця (що робить?) Красить (кого?) Людину (Двоє учнів виконують це завдання на дошці.) – З якими словами пов’язані слова, що називають дію предмета (Сонце, землю; людину, праця) – Що вони називають? (Предмети) – Який висновок із цього можна зробити? (Слова – назви д у реченні зв’язуються зі словами – Назвами предметів.) – Давайте об’єднаємо ці два речення в одне за допомогою слова Прочитайте утворене речення.

(Землю красить сонце, а людину красип праця.) – Яке слово повторюється в утвореному реченні? (Красить) – Опустіть це слово в другій частині речення й запишіть утворен Перед А Поставте кому. – Ще раз прочитайте і запам’ятайте це прислів’я.

(Землю красип сонце, а людину – Праця.) VI

Підсумок

Уроку
– Що нового ви дізналися про слова – назви дій? (Слова – Назви д у реченнях найчастіше зв’язуються зі словами – Назвами предметів Наприклад: Мама поливає квіти водою з лійки. Поливає (хто?) Мама, поливає (що?) Квіти, поливає (чим?) Водою. – Правопис яких слів сьогодні запам’ятали? (Килим, парасолька) – Складіть із дими речення. (Китайці винайшли парасольку в сонця. У моїй кімнаті великий пухнастий килим.) VII

Домашнє

Завдання
Вправа 9.