Конспект урока информатики для 5 класса “Преобразование информации по заданным правилам”
Конспект урока информатики для 5 класса “Преобразование информации по заданным правилам”
Планируемые учебные результаты:
Предметные – Представление об обработке информации путѐм еѐ преобразования по заданным правилам;
Метапредметные – Умение анализировать и делать выводы; ИКТкомпетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения
Вычислительных задач;
Личностные – Понимание роли информационных процессов в современном мире.
Решаемые учебные задачи:
Расширить представления учащихся
Расширить представления учащихся о круге задач, связанных с вычислениями по заданным правилам, ведущих к получению нового содержания, новой информации.
Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
Организационный момент | Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: – Формирование навыков самоорганизации – формирование навыков письма | |
Запись домашнего задания. | § | Работа с дневниками | |
Проверка домашней работы на уроке не проводится. | В конце урока собрать тетради и проверить выполнение д/з РТ: № 157,158, 159, №162. | Личностные УУД: – Развитие грамотной речи, памяти | |
Повторение пройденного( за верный ответ – 1 балл) | С. 95 вопросы № 7,8,9 | Читают, отвечают на вопросы | |
Формулирование темы и целей урока через повторение( за верный ответ – 1 балл) | – Как обработана информация? Назовите правило обработки. – Вы заметили, что в каждом случае можно применить различные правила обработки информации. При этом она была каим-то образом преобразована. Как эти правила преобразования могут быть связаны с темой урока? – Подумайте, какие задачи нужно поставить на данный урок? | Отсортировано по возрастанию Отсортировано по алфавиту Классифицировано по видам Кодирование и декодирование с помощью кодировочной таблицы – тема урока ” Преобразование информации по заданным правилам”; Узнать: о различных правилах преобразования информации; Понять: какие правила преобразования нужно применять в каждом случае; Научиться: применять правила преобразования информации на практике. | Регулятивные: – развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: – развитие логического мышления, познавательной активности |
Объяснение темы + работа в парах + самопроверка ( 3 балла – если нет ошибок, 2 балла – если 1 ошибка, 1 балл – если 2 ошибки, 0 баллов – если 3 и более ошибки) | – узнаем о способах преобразования информации; – так как эти способы преобразования информации тесно связаны с математикой, то нам понадобится умение пользоваться калькулятором. Но сначала давайте немного познакомимся с назначением его некоторых клавиш: – Ну а теперь применим наши знания на практике и поработаем в парах – У вас должно получиться слово: | – смотрят видео фрагмент; – вместе с учителем выполняют задание № 167 в РТ. на с. 122 ; – выполняют в парах № 164 в РТ на с. 121 С помощью настольного калькулятора; – Инженер | Познавательные УУД: – формирование представлений о преобразовании информации по заданным правилам и по подробному плану Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления, умения представлять информацию различными способами, умение адекватно оценивать свои успехи Коммуникативные: – развитие диалогической речи |
Компьютерный практикум ( 3 балла) | В ОС компьютера тоже встроен калькулятор. Научимся им пользоваться. Для его запуска надо выполнить : Пуск-программы – стандартные – калькулятор. | РТ. С.123 №168 | Личностные: – Формирование умения использовать программное обеспечение для обработки информации |
Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? – Вам было легко или были трудности? – Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? – Какое задание было самым интересным и почему? – Как бы вы оценили свою работу? Критерии: 1 – 3 балла – оценка “3” 4 – 5 баллов за урок – оценка “4” 6 и более баллов – оценка “5” . | Работа с дневниками | Личностные УУД: -рефлексия способов и условий Действия, контроль и оценка процесса И результатов деятельности |
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...