Моя методика викладання

5 клас.

Українська література

1. Олександр Олесь (Кандиба). «Заспів», » Україна в старовину», «Наші предки —

Слов’яни».

Робота за таблицею

Опишіть природу давньої України, заповнивши таблицю:

Робота із схемою

Складання характеристики предків-слов ‘ Ян за віршем О. Олеся.

2. О. Олесь. «Початки Києва», «Аскольд і Дір»

Робота в парах

Питання для І групи («Початки Києва»).

Яке плем’я заснувало Київ? (Поляни.)

Назвіть 4 професії (роди занять) наших давніх предків. (Хлібороби, пастухи, ловці, воїни.)

Хто для Києва «наче батько»? (Дніпро.) Що свідчить про миролюбність наших пращурів? (Все своє вони любили, шанували і чуже…) Доведіть рядками з вірша, що наші предки були патріотами своєї землі, мужніми і вправними воїнами. (Вміли наші показати обосічного меча:

І віки нога ворожа Не ступала на наш лан. Всі сусіди шанували І боялися полян.)

Хто і як ніс Києву, давній Україні «з півдня й півночі добро»? (Дніпро, ним плавали купці й перевозили товари.) Яка легенда використана у творі Олександра Олеся? (Про заснування Києва Києм, Хоривом і Щеком та їх сестрою Либіддю.)

Питання для II групи («Аскольд і Дір»).

Ким за родом занять були Аскольд і Дір? (Воїнами дружини Рюрика.) Які рядки свідчать про те, що дружина Рюрика була войовничою, її знали в усьому світі? («Всім далась вона взнаки».) Чому Аскольд і Дір відпросилися у князя на волю? (їм хотілося військової слави, пригод.) Якими річками мандрували Аскольд і Дір? (Волхов, Дніпро.) Як Аскольд і Дір перебралися з однієї річки в іншу? (Волокли човни по суші.) Хто завоював Київ? (Хозари.) Чому Аскольда й Діра вибрали на князів? (Вони звільнили киян від неволі.)

Питання для III групи («Олег»).

Що таке байдаки? (Великі човни.) Хто такий свояк? (Родич.) Що таке віче? (Народні збори.) Як характеризує Аскольда і Діра їх відповідь дозорцям: «Залишіть! Пливе не ворог!» (Вони занадто довірливі.) Чому прийшов Олег? (Посадити у Києві справжнього князя.) Що сталося з князями Аскольдом і Діром? (Вони загинули.) Про що свідчить історія князів Аскольда і Діра? (Історія часом буває дуже жорстокою.)

3. Антін Лотоцький. «Михайло-семиліток». Добро і зло у казці.

Конкурс «Твої 12 балів».

У літературних казках обов’язково є авторська уява та домисел. Хоч казка «Михайло-семиліток» і історична, але не всі події в ній мають реальну історичну основу.

Знайдіть історичні невідповідності в казці А. Лотоцького.

4. Оксана Сенатович. Коротка розповідь про письменницю. Казка «Малий віз».

1. Заповніть «анкету» на казку О. Сенатович «Малий Віз».

5. Тарас Шевченко. Картини світу, природи у поезії «За сонцем хмаронька пливе».

Характеристика образу твору за власною ілюстрацією.

(учні малюють образи вірша та аналізують образ)

6. Костянтина Галицька. Оповідання «Соловей».

1. Проблемно-пошукові завдання.

1. Доведіть, що образ солов’я — це втілення творчої особистості, її достойної поведінки, максимальної самореалізації. Чим цей образ в описі авторки нагадує людину?

Порівняйте опис К. Малицької з іншими художніми описами солов’я.

2. Гра на час.

Хто більше за 1-2 хвилини згадає і запише назв птахів нашої місцевості.

2). Угадайте, чий це голос. Кар-кар-р-р (ворона); цінь-цінь (синичка): скреккеке (сорока): цвірінь-цвірінь (горобець): тьох-тьох (соловей); ку-ку, ку-ку (зозуля); гур-р-р, гурр (голуб); н-я-я-а-в (іволга); У-гу-у, у-гу-у, у-гу-у (горлиця).

7. Олена пілка. Оповідання «Збентежена вечеря».

«Займи позицію».

— На чиєму ти боці і чому?

8. Павло Тичина. «Гаї шумлять», «Блакить мою душу обвіяла».

Евристично-пошукові завдання й запитання.

— Випишіть з поезії художні образи і схарактеризуйте їх.