Главная ⇒ 📌Сочинения на свободные темы ⇒ «Пеппі Довгапанчоха». Образ головної героїні
«Пеппі Довгапанчоха». Образ головної героїні
Мета: продовжити знайомство учнів із твором письменниці; допомогти зрозуміти його ідейно-художні особливості; розвивати навички вдумливого виразного читання, характеристики героїв твору на основі аналізу їхніх вчинків, ставлення до них оточення, авторської оцінки; розвивати асоціативне та логічне мислення, творчу уяву; виховувати людяність, дружелюбність, почуття гумору.
Обладнання: портрет письменниці, різні видання твору, ілюстрації до нього, фрагменти кінофільмів, мультфільмів. теорія літератури: герой (персонаж, образ, дійова особа)
ХІД УРОКУ
I. Мотивація навчальної діяльності школярів
— Знайомство з новою книгою — це як знайомство з новим другом. Сподіваюся, що наша нова подруга Пеппі Довгапанчоха сподобалася вам, хоча, мабуть, коли б ви мали таку однокласницю чи сусідку в реальному житті, то ще невідомо, як би склалися ваші стосунки. часто все дивне, незвичайне нас лякає. але Пеппі не винна, що залишилася сама, без батьківського піклування. і тепер є чимало дітей, в яких щось не склалося в родині, вони інколи дивно поводяться, тому дуже потребують дружньої підтримки, доброго товариства.
II. Оголошення теми й мети уроку
III. Актуалізація опорних знань
1. Перекажіть епізод із казки а. ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха», який вам найбільше запам’ятався.
2. Пригадайте, якою на вигляд була Пеппі (її портрет, опис зовнішності).
3. Заповніть таблицю «реальне та фантастичне в казці».
Дівчинка працьовита; любить збирати різні речі, розважатися; робить сюрпризи друзям, приховуючи для них подарунки і т. ін. Дівчинка дев’яти років живе сама; дуже сильна, самостійна; кінь стоїть на веранді; пече тістечка на підлозі і т. ін.
IV. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу
1. Виразне читання інших розділів казки «Пеппі Довгапанчоха» («Пеппі йде до школи») (див. додаток)
2. словникова робота за питаннями учнів
3. обмін враженнями про прочитане, евристична бесіда
Який із вчинків Петті тобі найбільше сподобався? чому? Що свідчить про те, що Пеппі дуже добра, вразлива та справедлива? (Пожаліла коня й покарала візника; плакала за пташеням)
Яких помилок у поведінці за столом і під час розмови із вчителькою припустилася Пеппі? чому?
V. Закріплення знань, умінь та навичок
1. міні-диспут «Що означає «бути справжньою леді» і чи потрібно це в сучасному житті?»
2. інтерактивна вправа «Займи позицію»
Правил етикету потрібно дотримуватися скрізь і завжди.
V. Домашнє завдання
Скласти усну (або письмову) пам’ятку для Пеппі «Як стати «справжньою леді»».
VI. Підсумок уроку
Інтерактивна вправа «мікрофон»
Продовжте фразу. — Казка Астрід Ліндгрен «Пеппі Довгапанчоха» примусила мене замислитися над тим…
Related posts:
- Ліндгрен. «Пеппі Довгапанчоха» Мета: ознайомити з життям і творчістю письменниці, зацікавити учнів, спонукати до читання; розвивати навички виразного читання, уміння аналізувати художній твір, висловлювати власні судження про героїв та художні якості книжки; виховувати любов до книги, прагнення до самопізнання та самовдосконалення. Обладнання: портрет письменниці, різні видання її творів, ілюстрації до них. теорія літератури: роди, жанри, повісь, герой літературного […]...
- Г. Ібсен «Ляльковий Дім». аналітична композиція п’єси. Образ головної героїні Мета: допомогти учням усвідомити особливості композиції п’єси, складність і новаторство образу головної героїні; розвивати аналітичне мислення, уміння оцінювати прочитане, зіставляти явища літератури й життя, обгрунтовувати свої твердження; виховувати кращі людські якості, прагнення до самовдосконалення. оснащення: портрет письменника, ілюстрації до твору, аудіозапис «Тарантели». тип уроку: формування вмінь і навичок. Хід уроку І. Мотивація навчальної діяльності Учитель. […]...
- Образ головної героїні оповідання «Каторжна» В оповіданні «Каторжна» розкривається доля Докії — дівчини-напівсироти. Каторжною її зробило життя з байдужим і вічно п’яним батьком, що після смерті дружини створив нову родину, в якій для рідної доньки не знайшлося навіть ласкавого слова чи прихильного погляду. Мачуха нещадно била дівчину, змушувала її працювати, морально принижувала. Для всіх Докія була чужою, тому росла, немов […]...
- Образ і характер головної героїні повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Маруся» Кожний народ, як відомо, має свої звичаї, свої поняття про побут і взагалі про життя. Має їх і український народ. Тому не треба дивуватися, коли читаєш про це в оригінальній повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Маруся». Я гортаю її сторінки і дивуюся, скільки там описів, у яких з властивою для Квітки реалістичною манерою змальовано яскраві картини з […]...
- Образ і характеристика головної героїні роману «Ганна Каренина» Спочатку «Ганна Каренина» (1873-1877) була задумана Толстим як сімейно-побутовий роман про невірну дружину. У процесі роботи задум заглиблювався й розширювався. У центрі уваги письменника виявилися не тільки сімейні, але й економічні соціальні, суспільні відносини. На сторінках роману відтворювалася широка панорама російського життя. Один з героїв добутку — Левин — говорив: «У нас тепер… Все це […]...
- Моє ставлення до героїні оповідання Б. Грінченка «Украла» Б. ГрінченкО Народився на хуторі Вільховий Яр Харківської губернії. Навчався у Харківському реальному училищі, звідки був виключений за поширення народницьких ідей, потім вступив до Харківського університету і закінчив його. З 1881 по 1885, з 1886 по 1893 роки учителює на Харківщині, Сумщині, Катеринославщині. Деякий час працював статистом Херсонського губернського земства. Поет, прозаїк, драматург, учений. Автор […]...
- Дві героїні, дві долі Твір по літературі: Дві героїні, дві долі Олександр Сергійович Пушкін у своїй творчості створив целую галерею жіночих характерів. Його героїні дуже різні: жагучого й рвучкі, як Зарема й Земфіра з поем «Бахчисарайський фонтан» і «Цигани», ніжні й боязкі, люблячі й вірні, як Марья Троекурова й Маша Миронова з романів «Дубровский» і «Капітанська дочка». Зрівняємо двох […]...
- Автопортрет героїні в п’єсі І. Котляревського «Наталка Полтавка» Що найкраще може виразити настрій людини, виявити, що у неї на душі? Звичайно ж, пісня. Бо тільки вона може заспокоїти у хвилини печалі та горя, розвеселити та надати снаги. Поетичне народнопісенне сприйняття нашим народом людини й навколишнього світу зародилося під впливом української природи, народних звичаїв та обрядів. Воно є виявом талановитості нашого народу, своєрідності характеру […]...
- Літературне свято. Захист-презентація проекту Мета: повторити й узагальнити вивчене за рік; розвивати пам’ять, образне та логічне мислення, навички самостійної творчої роботи, аналізу та синтезу матеріалу, уміння висловлювати власні думки із приводу прочитаного; виховувати кращі людські якості, вміння працювати в колективі, реалізовувати свій творчий потенціал. Обладнання: елементи костюмів героїв та декорації до інсценівок, стіннівки та відеогазети, призи; книжкова виставка, учнівські […]...
- Шлях Елайзи Дулитл від малопривабливої квітникарки-кокні до «чарівної леді» Мета: допомогти учням розкрити образи твору, з’ясувати їх значення, естетику, привабливість; розвивати навички характеризування образів, їх порівняння, вміння вести дискусію, висловлювати та обгрунтовувати свої думки; виховувати кращі людські якості. оснащення: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього; фрагменти кінофільму. тип уроку: формування вмінь і навичок. Хід уроку І. Мотивація навчальної діяльності Учитель. Бідна квітникарка якимось, […]...
- Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати любов до природи та бережливе до неї ставлення. Обладнання: фотовиставка домашніх улюбленців, різних квітів, рослин, відеоматеріали. теорія літератури: описи різних видів — пейзаж, портрет, опис […]...
- Контрольний твір-роздум за романом Стендаля «Червоне і чорне» Мета : перевірити рівень розуміння учнями змісту художнього твору; удосконалювати навички ідейно-художнього аналізування вивченого твору за обраною темою; розвивати творчі здібності, писемне зв’язне мовлення школярів; виховувати кращі людські якості. оснащення: портрет Стендаля, художній текст роману «Червоне і чорне», ілюстрації до твору. тип уроку: розвиток мовлення. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності Учитель. […]...
- Майстер — клас з охорони здоров’я Майстер-клас з охорони здоров’я Тема: Що вивчає предмет «Основи здоров’я» Здоров’я та його ознаки. Мета : Дати поняття про здоров’я, викликати інтерес до предмету «Основи здоров’я» .Сформувати у дітей прагнення до збереження власного здоров’я, створити доброзичливу навчальну атмосферу. Навчальні завдання Наприкінці заняття учні повинні: Називати щонайменше три правила поведінки на тренінгу і пояснювати, для чого […]...
- Художній паралелізм композиції як основний художній принцип втілення проблематики роману Л. Толстого «Анна Кареніна» Мета: допомогти учням усвідомити проблематику твору та її художнє втілення; розвивати навички виокремлення головного в постановці й розв’язанні автором проблем; висловлення власної думки про прочитане; уміння аналізувати великий епічний твір; виховувати високі моральні якості. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності […]...
- Патрік Зюскінд » Запахи. Історія одного вбивці». Образ Гренуя та його літературні прототипи Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст, особливості твору письменника; розвивати навички сприйняття, аналізу постмодерністського твору, «розшифрування» його, прочитання підтексту, висловлення своєї думки про нього, своєї інтерпретації; розширювати кругозір учнів; виховувати прагнення до самопізнання та самовдосконалення, естетичний смак. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до повісті, твори з літературними прототипами. тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ […]...
- Дитяча література XX-XXI століття (огляд) Мета: ознайомити з кращими творами сучасної дитячої літератури; спонукати учнів до активного читання; розвивати навички самостійного пошуку літератури відповідно до своїх уподобань; розширювати світогляд учнів, словниковий запас; виховувати високі громадянські, моральні якості характеру, естетичні смаки. Обладнання: книжкова виставка, фрагменти кінофільмів, мультфільмів, ілюстрації до популярних творів сучасної дитячої літератури. теорія літератури: роди, жанри літератури, анотація, каталог, […]...
- Урок зв’язного мовлення. Характеристика образу Айвенго За складним планом Мета : вчити складати складний план характеристики ге — Роя художнього твору, удосконалювати навички писемного мовлення; розвивати творче мислення учнів, фантазію, уяву; виховувати творчого читача. Очікувані результати уроку : після цього уроку учні зможуть підготувати складний план характеристики персонажа художнього твору, давати письмову характеристику головному герою роману, сприймати великий за обсягом твір цілісно, удосконалювати написане, […]...
- Відкритий урок: «Гроші, їх види і функції» Урок еконо Міки в 10-В класі Тема уроку: Гроші, їх види і функції Мета уроку: Показати, яке значення мають гроші у суспільстві та особисто для кожної родини, людини; Пригадати, як виникли гроші, вияснити їх еволюцію, види та функції, які вони виконують; Формувати критичне мислення вихованців, креативну особистість, здатну творчо сприймати інформацію і створювати власний медіа-продукт; […]...
- Мультимедійні технології на уроках фізики Застосовувати наочність викладач просто зобов’язаний — живе споглядання, яке важко замінити. Конкретні образи міцно і надовго осідають у пам’яті. Образне представлення інформації (процесу, події і т. д.) набагато краще уривками опису, при яких у дітей створюються абсолютно різні образи, не завжди відповідають істині. Для розвитку та корекції уяви дитини наочність необхідна. Використання відео, наприклад, посилює […]...
- Відгук про улюблену дитячу книгу Мета: розвивати навички зв’язного писемного мовлення, вміння висловлювати свої судження з приводу прочитаного; розвивати світогляд учнів, формувати вміння самостійно визначати коло своїх читацьких інтересів, шукати потрібні твори; виховувати любов до книги, естетичні смаки. Обладнання: книжкова виставка улюблених книжок, план-пам’ятка. теорія літератури: відгук про літературний твір. ХІД УРОКУ I. Оголошення теми й мети уроку, Мотивація навчальної […]...
- Контрольна робота з теми «Творчість Ч. Діккенса» ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності III. Контроль і корекція знань, умінь та навичок 1. інструктаж до виконання тестових завдань 2. Виконання контрольної роботи (виконуються всі завдання) Варіант І Початковий і середній рівні (кожна правильна відповідь — 1 бал) 1. Визначте, кому з героїв роману Діккенса «Пригоди […]...
- Твір на тему Моя улюблена книга Читати книги — моє улюблене заняття. Вони збагачують людину, роблять її кращою. Завдяки книгам можна побувати в різних місцях, в різні епохи не виходячи зі свого дому. Я люблю читати різні жанри, однак в мене є улюблена книга, яку я перечитував вже не один раз. Творчість відомого американського письменника Джека Лондона захоплювала мене вже давно. […]...
- Ю. Мушкетик. розповідь про письменника. «Суд». Ідейно-художній аналіз твору. Характеристика героїв Мета. Ознайомити учнів з життям и творчістю Юрія Мушкетика; розкрити трагічне становище українського народу в умовах командно-бюрократичного управління державою, з’ясувати своєрідність композиції оповідання, дати характеристику героїв; розвивати уміння ідейно-художнього аналізу твору; виховувати повагу до трудівників села, їх праці, формувати кращі моральні якості людини. Обладнання. Портрет письменника, твори. Епіграф до уроку: Вклонюсь, людино, знов Воскреслій правді. […]...
- Бернс. «чесна бідність». Виразне читання напам’ять Мета: через виразне читання допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору; розвивати пам’ять учнів, творчу уяву, ораторські здібності, вміння відстоювати свою думку; виховувати високі духовні якості. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до його життя і творчості, аудіозаписи, відеоматеріали. теорія літератури: виразне читання, інтонація, темп, логічний наголос, пауза. ХІД УРОКУ І. Мотивація навчальної діяльності школярів — Роберт Бернс, […]...
- Твір опис на тему Моя кімната Я дуже люблю мою кімнату. Моя кімната найкомфортніша у світі. Мені дуже подобатися планування моєї кімнати. Я завжди намагаюся, щоб у моїй кімнаті було чисто і всі речі лежали на своїх місцях. Мама завжди мені говорить, що в кімнаті повинен бути порядок. Якщо порядок в кімнаті, то і в голові буде порядок з думками. У […]...
- Тема. Апостроф. Правило вживання апострофа. Складання речень. Навчальне аудіювання («Найгарніша мама») Мета: поглибити знання учнів про вживання апострофа; учити правильної артикуляції слів, у яких пишемо апостроф; розширювати лексичний запас учнів і вдосконалювати вміння зв’язно висловлюватися; виховувати товариськість, чуйність і вдячне ставлення до своїх доброзичливців. Обладнання: зображення шпака на гілці; посібник І. Дівакової «Аудіювання на уроках читання у 2-4 класах» (2-е вид., перероб. — Тернопіль: Підручник і […]...
- Образ Петра І Пушкіна дуже любив Росію, добре знав її історію й часто звертався до минулого сваєї країни. Поета залучав образ Петра I, його характер (ськладне й суперечливий) і неоднозначне відношення до його реформ як сучасників, так і наступних поколінь. У поемі » Полтава «, написаної в 1828 році, Пушкін стварює образ імператора-ваїна, і всю ськладність його образа […]...
- ЯК ПИСАТИ ВІДГУК ПРО КНИГУ Відгук — це ваша особиста думка про зміст книжки, оцінка її позитивних і негативних рис. № Етапи роботи над відгуком 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Дуже уважно прочитайте книжку, обміркуйте її зміст. Обов’язково вкажіть автора і назву книжки. Тема та основна думка твору. Де і коли відбуваються зображені в […]...
- Тематичне оцінювання — епітети, художній образ, ліричний твір Мета: систематизувати й узагальнити знання з теми; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів з метою їх корекції; розвивати пам’ять, творче, асоціативне та логічне мислення школярів, уміння висловлювати обгрунтовані судження з приводу прочитаного, аналізувати ліричні твори; виховувати любов до природи, гуманізм, естетичні смаки. Обладнання: тестові завдання. теорія літератури: епітети, художній образ, ліричний твір, уособлення, порівняння, […]...
- С. Маршак. «Дванадцять місяців». Казкові мотиви у п’єсі Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст казки, особливості драматичного твору; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення головних епізодів, характеристики героїв; вміння висловлювати свою думку з приводу прочитаного; виховувати гуманістичні ідеали — совісті, справедливості, добра та милосердя. Обладнання: портрет письменника, різні видання п’єси-казки «Дванадцять місяців», ілюстрації до них. теорія літератури: драматичний твір, п’єса-казка, дії, картини, […]...
- Стендаль «Червоне і чорне». Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману Мета: допомогти учням розкрити конфлікт головного героя роману із суспільством, з’ясувати його роль у сюжеті твору, навчити висловлювати свої судження; розвивати навички роботи з текстом художнього твору, образне й логічне мислення; виховувати активну життєву позицію, неприйняття зла та насильства, прагнення дотримуватися морально-етичних норм. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований. […]...
- Про свої враження від спостережень за життям тварин Людина у світі не одна, навколо неї — безліч живих створінь, братів наших менших. У кожній, навіть не дуже привабливій тварині, пташці можна побачити і гармонію, і силу, і красу. Придивімося ближче до мурашника чи вулика. Клопітливі комашки впевнено і наполегливо працюють, виконуючи свій, призначений природою, обов’язок. їхні житлові споруди, з точки зору фахівців, — […]...
- Ш. Перро. «Попелюшка». Поетизація працьовитості та скромності, віра в перемогу добра над злом Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст та цінність твору, причини популярності сюжету про Попелюшку; розвивати навички виділення основних епізодів, складання плану, переказу казкових історій; виховувати працьовитість і скромність, доброзичливість, уміння прощати. Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, різні видання казки, мультфільми. теорія літератури: літературна казка, образи (персонажі, герої) твору. ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності […]...
- Письмовий твір-роздум за повістю В. Близнеця «Звук павутинки» на тем у «Яка краса врятує світ?» Мета : вчити учнів писати твори-роздуми на прикладі повісті В. Близнеця «Звук павутинки»; вдосконалювати вміння школярів у письмовій формі висловлювати власні думки, зокрема про красу людської душі і зовнішню красу; розвивати творчі здібності, спостережливість, уміння узагальнювати, співставляти; робити власні висновки; обгрунтовувати, вмотивовувати свої судження; виховувати красою слова повагу до рідної мови, культури країни; прищеплювати інтерес […]...
- Образ Марьи Болконской. Образ Наташи Ростовой. Воплощение нравственного идеала Л. Н. Толстого Роман-эпопея великого русского писателя Л. Н. Толстого » Война и мир » позволяет нам в том числе оценить жизненную позицию самого автора. Авторское отношение к тем или иным вопросам проявляется посредством изображения им персонажей. Толстой создает целую галерею образов, каждый из которых очень интересен и достоверен. Свое сочинение мне хотелось бы посвятить двум героиням романа […]...
- Конспект уроку з української літератури 7 клас М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів Мета: Допомогти учням усвідомити символічні образи та художню красу; закріпити набуті знання; розвивати навички застосування знань, фантазії та творчу уяву, уміння визначати та зясовувати художні особливості повісті; виховувати креативне мислення, почуття пошани до звичаїів, традицій свого народу, естетичні почуття. Тип кроку: Комбінований Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору. […]...
- Урок позакласного читання. Новели О. Генрі Мета : розширити коло читання учнів, познайомити з гуманістичними творами про життя звичайних людей; навчити уважно ставитись до людини; вдосконалювати навички текстологічного аналізу твору, роботу з деталями, вміння абстрактно мислити, вивчаючи елементи побудови твору; виховувати культуру зв’язного мовлення, культуру відповіді: логічність, послідовність, доказовість, емоційність, вміння робити висновки і висловлювати власну думку Обладнання: скринька із символами, […]...
- «…Не тужи, дружок: година терпіти, а століття жити…» (образ Платона Каратаева) Війна й мир Толстої Л. Н «…Не тужи, дружок: година терпіти, а століття жити…» (образ Платона Каратаева) е, соколик, не тужи Л. Толстой У романі Лева Миколайовича Толстого велика увага приділена образам селян. Це й Тихін Щербатий із загону Денисова, і кріпаки Болконских і Ростових, жителі сіл біля Бородіна. Але особливе місце в романі займає Платон Каратаев, солдат Апшеронського полку, з […]...
- Дискусія «Чи можна вважати «Портрет Доріана Грея» «моральною» або «аморальною» книгою?» Мета: допомогти учням розкрити специфіку зображення теми кохання в романі, символіку образів, її значення; розвивати мовлення, навички характеризування образів-персонажів та образів-символів; формувати вміння вести дискусію, обгрунтовувати свої думки; виховувати культуру спілкування, толерантність, естетичні смаки. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрація до нього. тип уроку: розвиток мовлення. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної […]...
- Лист до дочки про кохання В літературі та й, погодьтеся, у повсякденному житті доводиться часто зустрічатися з жінками, які по-рабськи терплять побої і знущання чоловіка, причому іншо-‘ го шляху перед собою не бачать і не уявляють життя без другої половини. Кохають? На чому ж грунтується таке почуття? Думаю, на сліпій покорі. А може, як і Марія з однойменного твору Уласа […]...