Школа. Учитель. Какую память оставляет настоящий учитель в сердце ученика?
Какую память оставляет настоящий учитель в сердце ученика — вот проблема, над которой размышляет Д. Орлов.
Вспоминая свои школьные годы, автор с особой теплотой рассказывает об учителе литературы Александре Александровиче Титове. Д. Орлов помнит и свое первое сочинение, проверенное учителем, и книги, которые тот приучал читать не по программе, и то, как, обучаясь уже в другой московской школе, он, Орлов, целый год ездил в прежнюю школу на уроки литературы. Ездил потому, что А. А. Титов был истинным учителем словесности, завораживающим детей
Став киносценаристом, Д. Орлов в художественном фильме увековечил память о своем учителе. Авторская позиция предельно ясна: учиться у такого учителя, как А. А. Титов, — это подарок судьбы! А помнить своего наставника — гражданская обязанность! Я разделяю точку зрения Д. Орлова: попасть в руки Учителя-Мастера — это большое счастье!
А попасть в руки учителя литературы, который не только знает свой предмет, но и умеет повести за собой в прекрасный мир художественной литературы своих воспитанников -это счастье вдвойне. Повезло с учителем герою рассказа В. Распутина
И то, что мальчик не бросил в сложное военное время школу, овладел таким трудным языком, как французский, стал в будущем писателем — немалая заслуга этой необыкновенной женщины, оставившей свой след в его памяти. В произведении Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет» рассказывается тоже об Учителе с большой буквы. С какой теплотой пишет автор о нем: «А я таким вот и помню деревенского учителя — с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь».
Таким образом, могу сделать вывод, что только настоящий учитель непременно оставит память о себе в сердцах учеников. Текст Д. Орлова 1. Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остается загадкой. А теперь и не спросишь…
3. Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. 4. Но, видимо, педагогика влекла. 5. И он взял себе один класс, чтобы провести в нем литературу от восьмого до десятого. 6. Я оказался именно в этом классе.
7. Судьба! 8. Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета. 9. То лето я провел на море, на Черном, в Кобулети под Батумом.
10. Кто о чем, а я решил рассказать о море. 11.
О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. 12. Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но все-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. 13.
Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок». 14. Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. 15.
Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять. 16. Лучше всех тогда написал Коля Борох. 17.
Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. 18. Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. 19.
А тихий Сережа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. 20. Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность». 21.
0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. 22. Водрузил их на кафедре. 23.
Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения. — 24. Сейчас каждый возьмет по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — 25. Прочитаете — передадите дальше.
26. Будете обмениваться. 27. До конца года всем надо прочитать все.
28. А весной получите по книге в подарок. 29.
Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твердом переплете. 30. Он и сейчас у меня. 31.
Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошевке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. 32. Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с ее 607-й школой — не таскаться же через всю Москву!
33. Но еще целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча. 34.
Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему? 35. Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!» 36. Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?» 37.
Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. 38. Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего.
39. Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. 40. Понял это только сейчас, с очень большим опозданием…
41. Доброе слово вослед Сан Санычу я все-таки послал. 42.
Как сумел. 43. Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». 44.
Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы.