Кто я? Я – учитель!

“Кто я? Я – учитель!

Вроде бы обыкновенное слово, но многие, когда узнают, кто я по Профессии, ухмыляются, за глаза называют “училкой”, крутят пальцем у виска, когда видят, что тащу домой целый ворох тетрадей, до ночи готовлюсь к открытому уроку и трачу деньги не на “крутые шмотки”, а на методическую литературу и мел.
Есть среди множества профессий одна особенная, трудная и очень ответственная – Учитель!
Лично для меня проблема выбора будущей профессии никогда не стояла остро, потому что еще с раннего детства знала:

буду учителем. Почему именно учителем? В детстве мне просто нравилась игра в школу, а когда пришло время осознанно делать выбор, поняла, что школа – место, где можно ТВОРИТЬ.

Творить чудеса, творить интересные дела, творить Человека.
Для меня же слово учитель звучит, как музыка, сразу начинает работать воображение, и мысли уже не остановить, мечты не унять. Работа учителя многогранна. В каком бы настроении ты не пришла в класс, всегда можно сделать что-то полезное.

Мало ли дел у учителя. Главное – трудись, пробуй, не останавливайся на полдороги – и все получится.
Садовод оставляет после себя

цветущие сады, ученый – свои открытия, композитор – музыку… А учитель? Он навсегда остается в благодарной памяти своих учеников, которым отдает не только знания, но душу и сердце.
Говорят, быть учителем – почетно. Каждый день общаться с детьми, находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них и днем, и ночью.

Сопереживать успехам и неудачам. А главное, любить их. Любить…
“Педагог должен любить детей!” – эту фразу мы слышим сотни раз. Но, к сожалению, тяжело соответствовать такому высокому стандарту.
В школе я чувствую себя легко и свободно, а главное весело. Я радуюсь и смеюсь вместе с детьми, если они расстроены, то переживаю и расстраиваюсь вместе с ними.
Может создаться впечатление, что мы с детьми живем только переменами.
А как насчет уроков? Понятное дело, переменка – это праздник!
А урок, вроде как, будни? Не вижу разницы. На моих уроках нет баррикад, отделяющих учителя от детей.

И потому есть радость общения друг с другом; но только по делу!
Мой класс…. Все здесь радует глаз: новые парты подчеркивают Порядок, чисто вымытая доска – чистоту, мои любимые комнатные цветы создают уют.
Да, это важно, но важнее всего – это детские улыбки, встречающие тебя у порога, задорный смех. А когда какой-то ребенок вместо: “Виктория Александровна”, случайно обратится к тебе: “Мама!”, такое тепло разливается в душе и понимаешь, что ты значишь для этих детей.
И всякий раз, приходя в класс, ощущаешь – ты – учитель, ты должен быть на высоте, добрым, но в то же время строгим и требовательным. Но, смотря на своих любимых учеников, понимаешь – это не так просто, ведь Дети чувствуют любую фальшь”.
“Говоря о педагогическом кредо, мы всегда подразумеваем какие-то стереотипы.
Я считаю, что ребенок это не “сосуд”, который необходимо наполнить и не “чистая доска”, которую нужно заполнить информацией. А “факел”, который нужно “зажечь”, прививая любовь к школе, к отдельным школьным предметам, к самостоятельному получению знаний.
Но для этого каждому учителю-педагогу нужно самому “гореть”, проникнуться своим делом.
Не обязательно быть талантливым или одаренным (уметь петь, танцевать, рисовать), чтобы передать детям любовь к искусству. Всего на всего нужно самому проникнуться этим видом деятельности, и передать детям свои чувства и переживания.
И так во всем!
Я надеюсь, что в будущем еще смогу “зажечь” немало детских пытливых глаз, которые с удовольствием будут ходить в школу, учиться и участвовать в школьной жизни. И через много лет скажут: “А я до сих пор помню своего первого учителя!””