Зв’язне мовлення. Твір-оповідання за поданим сюжетом
Обладнання: вчити учнів складати оповідання за поданим сюжетом, дотримуючись вимог жанру; удосконалювати вміння добирати мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення; розвивати уяву, фантазію, логічне та образне мислення, виховувати обачність, відповідальність за свої вчинки та дії. кодоскоп. ХІД УРОКІВ I. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКІВ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Бесіда за питаннями. – Пригадайте визначення оповідання як жанру літератури. – Який тип мовлення покладено в основу оповідання? – Що таке сюжет?
–
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ Вступне слово вчителя. Діти!
Сьогодні ви спробуєте себе в ролі письменника – створите своє оповідання за поданим сюжетом. IV. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1.
Робота з планом. – Прочитайте уважно спроектований на дошку план та вка Жіть елементи композиції (експозиція, зав’язка, розвиток дії, Кульмінація, розв’язка). 1) Теплий літній ранок на березі Дінця.
2) Хлопці розробляють план дій. 3) Несподівана знахідка. 4) Необачність чи недбалість? 5) Допомога
6) Складна операція. 7) Життєвий урок. 2. Бесіда за змістом. – Яка кількість персонажів оптимальна для даного сюжету? – Про кого чи про що можна згадати в оповіданні? – Який епізод слід найретельніпіе виписати і чому? – Чи має право автор на власні оцінки й роздуми?
3. Постановка завдання. – Напишіть оповідання за поданим сюжетом. У текст роз Повіді можна вводити описи, художні деталі, елементи роздумів. 4. Усне колективне складання оповідання за поданим сюжетом.
5. Написання оповідання на чернетці. 6. Заслуховування та аналіз кількох варіантів оповідання. 7. Написання твору-оповідання. V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКІВ Опитування-інтерв’ю. (Використовується інтерактивний метод “Мікрофон”.) – Що вам найбільше сподобалося на уроці?
VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Придумати власний сюжет оповідання і записати його у вигляді плану або плану-схеми за поданим зразком.
Експозиція Зав’язка Кульмінація Розв’язка До плану можна додати розвиток дії та позасюжетні елементи.
- Тема. розвиток зв’язного мовлення. Твір про природу Мета: викликати в учнів інтерес до читання книг про природу, до теми стосунків людини і природи; розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, вміння викладати власні думки та обгрунтовувати їх; виховувати любов до природи та бережливе до неї ставлення. Обладнання: фотовиставка домашніх улюбленців, різних квітів, рослин, відеоматеріали. теорія літератури: описи різних видів – пейзаж, портрет, опис […]...
- Оповідання Лева Толстого про тварин Особливою поетичністю відрізняються оповідання Л. Толстого про тварин (“Лев і собачка”, “Мільтон і Булька”, “Булька” і ін.). Вони роблять найбільший виховний вплив на маленьких дітей. Письменник учить дітей дружбі й відданості на прикладах з життя тварин. Дія в оповіданнях повно драматизму, емоційності, образності Незабутнє враження на дітей робить оповідання “Лев і собачка”. Реалістичність картини смерті […]...
- Твір по оповіданню Серафімовича “Як вішали” В 1908 році в 2-м збірнику товариства “Знання” було надруковане оповідання Серафімовича “Як вішали” (“Як було”). У властивій йому манері строгої правдивості викриває письменник бездушшя й жорстокість царських катів. Спокійно, як про щось звичайному, розповідає городовий матері страченого про те, як вішали її сина. Юнак загинув внаслідок безглуздої помилки: “випливало” стратити Николюкина, а привели Миколаєва. […]...
- Мій улюблений твір леоніда андрєєва Твір по літературі: Мій улюблений твір леоніда андрєєва Моїм улюбленим оповіданням Андрєєва є “Баргамот і Гараська”. Це перше оповідання письменника, що приніс йому визнання читачів і який відзначив Максим Горький. Але це й саме доконане оповідання Леоніда Андрєєва, у якому він виразився як справжній російський реаліст і в той же час як письменник, що володіє […]...
- Зміст назви оповідання А. П. Чехова “Хамелеон” Хамелеон Чехов А. П Зміст назви оповідання А. П. Чехова “Хамелеон” Антон Павлович Чехов – чудовий російський письменник і драматург, майстер короткого оповідання. У своїх невеликих добутках він розкриває зовсім нежартівливі проблеми. Він висміює самодурів і деспотів, які здатні принижуватися, втрачати своє достоїнство перед грошовими мішками. Чехів пише про буденний, крейдою, але в його оповіданнях проявляється протест проти приниженості […]...
- Оповідання “Тапер”; А. И. Куприна Той факт, що й у творчості А. П. Чехова, і у творчості А. И. Куприна є оповідання під тим самим назвою, наводить нас на думку про перспективність їхнього порівняльного аналізу. Ми зможемо краще зрозуміти особливості творчості обох письменників, спостерігаючи розходження в розгляді близької теми, характерів персонажів і їх побутування Оповідання “Тапер” Чехова було вперше надруковане […]...
- Твір оповідання: Моя подорож по Німеччині Після Другої світової війни Німеччина була розділена союзниками на чотири окупаційних зони. Пізніше в 1949 році було засновано дві держави – ФРН і НДР. Це принесло німецькому народу багато неприємного. Багато сімей і родичів були відділені один від іншого й роками не могли бачитися. У своєму економічному розвитку НДР відставала й у зв’язку із цим […]...
- Моя улюбленна книга – оповідання М. О. Шолохова “Доля людини” Уперше я познайомилася з добутками Шолохова в одинадцятому класі. Мене відразу захопив сюжет роману “Піднята цілина”, але коли я прочитала оповідання-епопею “Доля людини”, то була уражена подвійно: цей добуток дозволив мені побачити щиру велич, силу й красу звичайної російської людини Андрія Соколова. Оповідання про непоправні втрати, про страшне горе пронизаний у Шолохова вірою в життя, […]...
- Оповідання милорада Павича “Дамаскин”. “Віртуальний історизм” як характерна ознака творчості письменника ХІД УРОКУ I. Мотивація навчальної діяльності учнів Учитель – Чого ти хочеш? – Книжку. Такий діалог ведуть герої одного з творів К. рансмайра. Як хочеться, щоб такі слова звучали якнайчастіше з уст молоді, школярів. Адже гарна книга – це і розрада, і порада, а стосовно творів постмодернізму – ще й інтелектуальна розминка, тест на ерудицію, […]...
- Урок розвитку зв’ язного мовлення. Побудова діалогів на задану тему Мета : розвивати вміння складати діалог на задану тему, використовуючи форми мовленнєвого етикету (ввічливі слова, форми звертання), дотримуючись правил спілкування (не перебивати співрозмовника, зацікавлено й доброзичливо вислуховувати його) та дотримуючись норм літературної вимови. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань. Оголошення теми та мети уроку – Діти, згадайте, що таке діалог? – Яких […]...
- Бєліков герой оповідання А. П. Чехова “Людина у футлярі” БЄЛІКОВ – герой оповідання А. П. Чехова “Людина у футлярі” (1898), вчитель грецької мови. Образ Б. став символом боязні життя, уособленням сакраментального “як би чого не вийшло”. Що не має у своєму оповіданні імені-по батькові, він – один з галереї чеховських “нелюдей” (Жмухін з “Печеніги”, або унтер Пришибєєв). Б. “завжди, навіть у дуже гарну погоду […]...
- Оповідання про літературного героя (по оповіданню В. Распутіна “Уроки французького”) Распутін В Оповідання про літературного героя (по оповіданню В. Распутіна “Уроки французького”) Чим людина розумніше й добріше, Тим більше він зауважує добра влюдях. Л. Толстой Прочитавши оповідання Валентина Распутіна, я зрозуміла, що нічого подібного ще не читала. Який цікавий і парадоксальний добуток! До цього попадалися повчальні оповідання, де все ясно й зрозуміло: хто гарний, хто поганий. А […]...
- Минули всі кола пекла (оповідання М. О. Шолохова “Доля людини”) В оповіданні М. О. Шолохова “Доля людини” перед читачем з’являється не просто історія, а дійсно доля людини, що втілила в собі типові риси національного російського характеру. Андрій Соколов, скромний трудівник, батько сімейства, жив і по-своєму був щасливий. Але раптом війна… Соколов пішов на фронт захищати Батьківщину. Як і тисячі інших, таких же, як він, на […]...
- Закріплення знань про види речень за метою висловлювання. Складання розповіді “День народження” за поданим планом Мета : систематизувати й закріпити знання учнів про речення; вчити будувати речення різних тестів; розвивати мовлення дітей; виховувати культуру стосунків і спілкування. Обладнання: тлумачні словники. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. Перевірка домашнього завдання (вправа 153) Перевірка – індивідуальне опитування. – Які речення за метою висловлення є у […]...
- УРОК РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ. ОПИС ОКРЕМОГО ПРЕДМЕТА ЗА КАРТИНОЮ Мета: Удосконалити знання учнів про опис предмета; розвива – Ти їхні уміння описувати окремі предмети за картиною, вдосконалювати орфографічні та пунктуаційні навички; виховувати почуття поваги до людей мистецтва та патріотизм. Тип уроку: Урок удосконалення знань, умінь, навичок. Обладнання: Репродукції картин Катерини Білокур, аудіозапис музики Й. С. Баха. ХІД УРОКУ I. Організаційний Етап З метою створення […]...
- Тема уроку. Зв’язне мовлення. Усний докладний переказ із творчим продовженням Мета: удосконалювати вміння здійснювати усний докладний переказ тексту; формувати вміння створювати творче продовження, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати образне мислення; виховувати повагу до пам’яток історії та культури народу. Обладнання: текст переказу. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Бесіда за питаннями. – Які особливості докладного переказу? – Назвіть характерні особливості кожного типу мовлення. – Що […]...
- Життєвий і творчий шлях австрійського письменника Франца Кафки Оповідання “Перевтілення” Мета : ознайомити з основними тенденціями розвитку європейської модерністської прози першої половини ХХ ст.; життєвим і творчим шляхом Ф. Кафки; сюжетом, тематикою та проблематикою оповідання “Перевтілення”; розвивати творчість, навички визначення рис особистості, спостереження над художнім текстом; сприяти вихованню найкращих моральних якостей. Обладнання : портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до біографії. тип уроку: вивчення нового […]...
- Тема уроку. Зв’язне мовлення. Особливості побудови розповіді про процес праці Мета: ознайомити учнів з особливостями побудови розповіді про процес праці; розвивати логічне та образне мислення, пам’ять, увагу; виховувати любов до праці, повагу до трударів. Обладнання: тлумачний словник, дидактичний матеріал. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ Робота з текстом. – Прослухайте текст. Визначте тип та стиль мовлення, тему Та головну думку висловлювання. Доберіть заголовок. Напередодні […]...
- Ионич. Оповідання (1898), у скороченні Список добутків у скороченні цього автора Степ. Історія однієї поїздки. Повість (1888) Іванов. Драма (1887 – 1889) Нудна історія. Із записок старої людини. Повість (1889) Дуель. Повість (1891) Стрибуха. Оповідання (1891, опубл. 1892) Палата № 6. Повість (1892) Чорний чернець. Оповідання (1893, опубл. 1894) Учитель словесності. Оповідання (1889 – 1894) Чайку. Комедія (1895 – 1896) […]...
- Твір 1 – особливості композиції одного з добутків російської літератури xix століття Твір по літературі: Твір 1 – особливості композиції одного з добутків російської літератури xix століття Говорять, що від зміни місць доданків сума не змінюється. Але це правило вірно лише в математику. До художньої літератури воно незастосовно: тут зміну місць доданків, тобто інша композиція добутку, може дуже сильно вплинути на сприйняття змісту. Взагалі те, як читач […]...
- Аналіз оповідання Набокова “Гроза”. Закінчення Неміфологічне мотивування появи колісниці молено виявити у фрагменті (5). У першій фразі (Прокинувся я тому, що ніч валила ) саме метафора створює характерну подвійність враження (чого б не створило більше “тверезе” порівняння). Чи прокинувся персонаж, якщо ніч валила, а не “начебто” валила? Однак один з основних образів (колісниця пророка) зароджується саме в порівнянні. Блищання, схоже […]...
- Моє враження від прочитання оповідання “Лось” Є. Гуцала Є. Гуцал Народився в с. Старому Животові на Вінниччині в родині вчителів. Закінчив Ніжинський педагогічний /нститут імені М. В. Гоголя. Працював журналістом у різних редакціях, у видавництві “Радянський, письменник”. Прозаїк, поет, кіносценарист. Автор кількох поетичних книжок, багатьох збірок оповідань, повістей, романів (“Люди серед людей”, “Яблука з осіннього саду”, “Скупана в любистку”, “Мертва зона”, “Родинне вогнище”, […]...
- Аналіз оповідання А. П. Чехова “Стрибуха” Стрибуха Чехов А. П Аналіз оповідання А. П. Чехова “Стрибуха” Сюжет оповідання “Стрибуха” (1892) побудований так, що спочатку ніщо не передвіщає трагічної розв’язки. Ольга Іванівна, що вийшла заміж за доктора Димова, оточена талановитими людьми: це актор драматичного театру, співак з опери, літератор, музикант, поміщик, трохи художників, серед яких і молодий красень Рябовский. Усе за нею доглядають, учать своєму мистецтву, […]...
- Тож чому Кафка створив таке страхітливе оповідання? Певно, справді відчував, що життя позбавлене сенсу і сповнене абсурду, а відтак людина – це відразлива, страхітлива комаха, принаймні в очах оточення. Отож можна стверджувати, що “кафкіанський” погляд на людину і світ – не ефективне означення, вигадане літературознавцями, а незаперечний факт: Кафка з жахом сприймав усе, що хоч якось стосувалося людини, адже абсурдне життя не […]...
- Оповідання Носова “Мишкина каша” Фабула оповідання “Мишкина каша” повсякденна: мама Коли їде на два дні, залишаючи сина і його друга погосподарювати самостійно. Хлопці нітрохи не засмучені: “Чого там не зуміти!” – приготувати обід; “Чого там неї варити!” – говорить Ведмедик, дивуючись, що мама друга намагається ще щось пояснити про те, як варять кашу, турбується, що діти не зуміють. Головне […]...
- Зразок твору: Воля до життя на прикладі оповідання М. Коцюбинського “Дорогою ціною” Дорогою ціною здобували волю українці, багато чого довелося їм випробувати. Були і “збасаманені сині хребти”, були і кулі в тілі, було й загублене життя, був і розпач, була і смерть. Коли я читаю оповідання М. Коцюбинського “Дорогою ціною”, то мені здається, що це я тікаю разом з ними від кріпаччини, що я теж відчуваю голод, […]...
- Початкова школа. Урок розвитку мовлення Урок розвитку мовлення Тема. Як ми розмовляємо. Тип, темп, тон мовлення. Матеріал до уроку. Леся Мовчун “Як ростуть слова” Мета. Вчити слухати і чути, будувати логічно-послідовні висловлювання; роботи висновки. Розвивати словниковий запас дітей та здатність до творчого самовираження. Виховувати бажання вчити рідну мову. Обладнання. Збірки художніх творів для позакласного читання (Н. О. Будна, З. Л. […]...
- Оповідання А. П. Чехова “Стрибуха”. Думки й почуття автора Твір по літературі: Оповідання А. П. Чехова “Стрибуха”. Думки й почуття автора Антон Павлович Чехов в оповіданнях 90-х років “Дама із собачкою”, “Душечка”, “Стрибуха” досліджує жіночий характер, інтереси й помисли героїнь, зміст їхнього життя. Часом письменник безжалісний. Він відмовляє персонажу в духовності, умінні співчувати, любити. Героїня оповідання “Стрибуха” Ольга Іванівна досить легковажна й порожня особа, […]...
- Твір по романі Пастернаку “Доктор Живаго” У романі “Доктор Живаго” Борис Пастернак передає своє світовідчування, своє бачення подій, потрясших нашу країну на початку XX сторіччя. Відомо, що відношення Пастернаку до революції було суперечливим. Ідеї відновлення громадського життя він приймав, але письменник не міг не бачити, як вони оберталися своєю протилежністю. Так і головний герой твору Юрій Живаго не знаходить відповіді на […]...
- Головна героїня оповідання “Баба Изергиль” Оповідання “Баба Изергиль” (1894) продовжує цикл романтичних добутків раннього Горького. Головна героїня оповідання – стара молдаванка Изергиль, що розповідає історію свого нелегкого життя, підкреслюючи її двома легендами, які в алегоричній формі розкривають полеміку письменника з філософією Ф. Ницше. Головний герой першої легенди, що втілює образ ницшеанского “Надлюдини”, – Ларра, син жінки й орла. Він убиває […]...
- Твір на тему Люди в білих халатах Професія лікаря – це одна із самих древніх і шановних професій. У далекій давнині люди поважали й цінували тих, хто міг зняти біль, знаючи засобу лікування хвароб. У російській літературі образ доктора займає видне місце. Особлива глибоке враження роблять оповідання О. П. Чехова. Про моральне падіння парубка О. П. Чехов повідав читачам в оповіданні ” […]...
- Ю. Мушкетик. розповідь про письменника. “Суд”. Ідейно-художній аналіз твору. Характеристика героїв Мета. Ознайомити учнів з життям и творчістю Юрія Мушкетика; розкрити трагічне становище українського народу в умовах командно-бюрократичного управління державою, з’ясувати своєрідність композиції оповідання, дати характеристику героїв; розвивати уміння ідейно-художнього аналізу твору; виховувати повагу до трудівників села, їх праці, формувати кращі моральні якості людини. Обладнання. Портрет письменника, твори. Епіграф до уроку: Вклонюсь, людино, знов Воскреслій правді. […]...
- Твір за романом А. Камю “Чума” Нові засоби зображення внутрішнього світу людини в модерністській прозі XX століття. У кінці XIX – і-і – на качану XX ст. у мистецтві відбувається глобальний переворот, пов’язаний із пошуком нових форм зображення людини й світу. Спираючись на досягнення психологічної прози XIX століття, письменники всі більше заглиблюються у внутрішній світ людини. Особливе місце в літературі XX […]...
- Урок розвитку зв”язного мовлення у 8 класі. Аналіз контрольного твору-роздуму “Поняття моралі” Мета: Вчити учнів удосконалювати тексти творів, аналізувати, Виправляти типові помилки, формувати навички роботи В групах та індивідуально, розвивати усне та писемне Мовлення, виховувати високі моральні якості: людяність, Співчуття, гуманізм, патріотизм… Тип: Урок розвитку зв’язного мовлення. Хід уроку I . Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети, завдань уроку. 1. Загальна характеристика оцінювання творів. 1 2 3 […]...
- Моє ставлення до героїні оповідання Б. Грінченка “Украла” Б. ГрінченкО Народився на хуторі Вільховий Яр Харківської губернії. Навчався у Харківському реальному училищі, звідки був виключений за поширення народницьких ідей, потім вступив до Харківського університету і закінчив його. З 1881 по 1885, з 1886 по 1893 роки учителює на Харківщині, Сумщині, Катеринославщині. Деякий час працював статистом Херсонського губернського земства. Поет, прозаїк, драматург, учений. Автор […]...
- Образ головної героїні оповідання “Каторжна” В оповіданні “Каторжна” розкривається доля Докії – дівчини-напівсироти. Каторжною її зробило життя з байдужим і вічно п’яним батьком, що після смерті дружини створив нову родину, в якій для рідної доньки не знайшлося навіть ласкавого слова чи прихильного погляду. Мачуха нещадно била дівчину, змушувала її працювати, морально принижувала. Для всіх Докія була чужою, тому росла, немов […]...
- Урок розвитку усного зв’язного мовлення. 5 клас Тема уроку: Розвиток усного зв’язного мовлення. Подорож порами року. Мета: узагальнити знання учнів з пейзажної лірики, формувати вміння виразно декламувати вірші, артистично читати прозовий текст власного твору, вчити дітей працювати в групах; розвивати вміння аналізувати віршований текст, здатність бачити естетичну цінність віршованих, живописних і музичних творів, оцінювати їх своєрідність, розвивати усну монологічну мову дітей; виховувати […]...
- Твір на тему: Збірка “Краса і сила”, перший тріумф Винниченка Протягом літературного шляху поряд із драмами, романами письменник звертався і до жанрів малої прози. Оповідання, повісті, новели становлять чи не найкращу частину творчого доробку Винниченка, яка отримала високу оцінку І. Франка, Лесі Українки, М. Коцюбинського, М. Грушевського, С. Єфремова, М. Зерова та здобула заслужену широку популярність серед читачів. У 1924-1928 роках видавництво “Рух” випустило “Зібрання […]...
- Урок зв’язного мовлення. Характеристика образу Айвенго За складним планом Мета : вчити складати складний план характеристики ге – Роя художнього твору, удосконалювати навички писемного мовлення; розвивати творче мислення учнів, фантазію, уяву; виховувати творчого читача. Очікувані результати уроку : після цього уроку учні зможуть підготувати складний план характеристики персонажа художнього твору, давати письмову характеристику головному герою роману, сприймати великий за обсягом твір цілісно, удосконалювати написане, […]...
- Письмовий твір-роздум за повістю В. Близнеця “Звук павутинки” на тем у “Яка краса врятує світ?” Мета : вчити учнів писати твори-роздуми на прикладі повісті В. Близнеця “Звук павутинки”; вдосконалювати вміння школярів у письмовій формі висловлювати власні думки, зокрема про красу людської душі і зовнішню красу; розвивати творчі здібності, спостережливість, уміння узагальнювати, співставляти; робити власні висновки; обгрунтовувати, вмотивовувати свої судження; виховувати красою слова повагу до рідної мови, культури країни; прищеплювати інтерес […]...