Урок позакласного читання в 3 класі. О. Копиленко “Зачарувала всіх зима”

Тема: Зачарувала всіх зима. О. Копиленко “Переполох”

Мета: Удосконалювати читацькі вміння та навички; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати їхнє мовлення, логічне мислення; формувати навички спілкування та співпраці у групах, розвивати пізнавальні інтереси дітей; вчити помічати красу довкола, виховувати любов до природи рідного краю, бережне й турботливе ставлення до птахів й звірів взимку.

Методично-дидактичне забезпечення: плакат із записом девізу уроку; таблиці для розвитку артикуляції й нарощування темпу читання “Читай швидко, вимовляй чітко”, картки зі скоромовками, книги для виставки на тему “Зачарувала всіх зима”, анаграми з назвами птахів і звірів, малюнки із зображенням поданих в оповіданні птахів та звірів, хрестоматії “Позакласне читання”.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I Організація учнів до уроку

Ось дзвінок сигнал подав

До роботи час настав.

Так і ми часу не гаймо,

І урок свій починаймо.

Вправа “Мікрофон”

Учитель ставить запитання. Учні, передаючи умовний мікрофон, висловлюють свою думку, щодо поставленого запитання.

– Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок.

(Цікавим, навчальним, продуктивним, веселим, загадковим…)

– А ви на уроці якими повинні бути?

(Дисциплінованими, уважними, зібраними, активними, вправними, наполегливими…)

– Отже, якщо ви будете такими, то ми разом створимо цікавий, творчий, продуктивний урок..

ІІ Перевірка домашнього завдання

Бесіда

Яку тему розглядали на минулому уроці позакласного читання?(Казки зарубіжних авторів) Які зарубіжні письменники були для нас екскурсоводами у чарівному світі казок?

( Казкар Данії – Ганс Крістіан Андерсен, Франції – Шарль Перро, Німеччини – Якоб і Вільгельм Грімм.)

(Інтерактивна вправа ” Асоціативний кущ”)

Діти, вам потрібно буде зачитати слова і відгадати назву казки. Жінка, квітка, маленька, жаба, метелик, жук, мишка, кріт, ластівка, маленький король, Майя. (Г. К. Андерсен “Дюймовочка”,) Мельник, сини, кіт, мішок, чоботи, карета, король, маркіз, велетень, людоїд. (Шарль Перро ” Кіт у чоботях”) Море, принцеси, тиха, табунці рибок, поверхня моря, вінок із білих лілій, корабель, красень-принц, врятувала життя, боляче, дочки повітря, безсмертна душа. (Г. К. Андерсен “Русалонька”.) Вдова, рідна дочка, не рідна дочка, веретено, колодязь, піч, яблуня, перина, нагорода.(Брати Якоб і Вільгельм Грімм “Господиня Метелиця”) Дача, росла не по днях, жовте, кругле, пелюстки – промінці, весела і щаслива, горді квіти, пташка, хлопчики, квітка, схилила голівку, дорога. (Г.

К. Андерсен “Ромашка”.) Король, мачуха, принци, чари, брати, ліс, старенька бабуся, фея, кропива, відьма, сорочка.

( Г. К. Андерсен “Дикі лебеді)

3. Демонстрація учнями малюнків до казок ( домашнє завдання), коментуючи намальований епізод.

– Діти, ви приготували малюнки до прочитаних вами казок. Покажіть свій малюнок і розкажіть, який епізод із казки зображено на ньому. (Розглядаються 3-4 роботи. Всі інші малюнки лежать на партах, а в кінці уроку розміщуються на стенді “Малюнкова країна” і колективно розглядаються.)

IIІ Вправи на вдосконалення читацьких навичок

– По дорозі до школи я зустріла птаха, який дуже хотів погостювати у нас на уроці. Але цей птах просив не називати його. Чи хотіли б ви дізнатись, як його звуть?

– Допоможе нам у цьому загадка. (Загадка про сороку).

( Виставляю малюнок сороки).

– Вірно, це сорока. Вона хоче навчити вас розмовляти чітко, швидко і виразно.

1.Вправи на правильне дихання під час читання, чітку вимову:

А) Прочитай тихенько, не поспішаючи вірш на дошці:

На дуби і на ялинки

Тихо падають сніжинки:

Одна сніжинка, дві сніжинки,

Три сніжинки, чотири сніжинки…

Б)Хто на одному диханні зможе більше нарахувати сніжинок (повторюють двічі).

2.Таблиця для розчитування “Читай швидко, вимовляй чітко”

(лежить на парті у кожного учня):

Сум ліс роки роса

Сім лис руки коса

Сом лин ріки кора

Сам лив раки пора

Білка балон маска дірка

Булка бетон миска нірка

Балка батон мишка ніжка

Байка бідон мушка діжка

А) читання “Пташиний базар”( кожен вголос)

Б) читання “бджілкою”(пошепки);

В) читання “естафетою” (1 учень читає рядок із 4 слів і передає естафету іншому учневі за бажанням).

3.Інтонування речення (запис на дошці)

– Прочитайте речення з розповідною, питальною, а потім окличною

Інтонацією.

Їхав грудень Возом, віз Мішок морозу.

Прочитайте це речення розповідною інтонацією, почергово виділяючи підкреслені групи слів.

4. Конкурс скоромовок(робота в групах)

– Зараз ми перевіримо, яка група найкраще і найшвидше прочитає скоромовку. (Кожна група отримує свою скоромовку і пам’ятку).

Пам’ятка:

1.Прочитайте двічі повільно.

2.Спробуйте прочитати швидко на одному диханні.

3.Виберіть, хто буде захищати вашу групу.

1група: Хитру сороку спіймати морока,

А на сорок сорок – сорок морок.

2група: Стрекоче сорока сороці:

-А я у сорочій сорочці.

– Нам із сорокою дуже сподобалось, як ви розповідали скоромовки, ніби справжні сороченята.

II Підготовка до сприйняття нового матеріалу

1.Відгадай загадку

Я антонім слова “літо”,

В мене біла тепла свита,

Хоч мороз люблю сама

Адже звуть мене…(зима)

2. Вступне слово вчителя.

(Звучить аудіо запис твору П. Чайковського “Пори року”, на екрані – слайди “Пора року – зима”).

Сьогодні, в цей чарівний надзвичайною зимовою красою день, ми здійснимо зимову мандрівку в природу, до зими-чарівниці. Уявіть, що ми в зимовому лісі. Дерева тихо шумлять, а сосна навіть якось тривожно поскрипує. Гілки потріскують.

Здається, що так зрідка гілочки повідомляють одна одній, що їм холодно і хочеться зігрітися. На поляні не чути голосів птахів. Лише зрідка лунає спів синичок.

Якось тривожно де – не-де озиваються сороки. Чується стукіт дятла.

Уся галявина в інеї, чаруюча, нарядна, казкова. Здається, що вона щось святкує. Кожна гілочка дерев, кущів і навіть билинок, що виглядають з-під снігу, вбралася в біле, на диво красиве, тендітне мережане вбрання.

3. Творча майстерня. Гра “Додай слово”

– А зараз спробуємо разом розказати, якою буває зима. Ви повинні уважно слухати і додавати слова в риму у кінці кожного другого рядочка вірша.

А яка зима буває,

Скаже той, хто добре (знає).

Чи ж вона буває ніжна?

Ні! Холодна й (білосніжна)!

Так! Холодна, вітер віє,

І від снігу все (біліє).

В небі темна хмара висне,

Іноді мороз аж ( тисне),

Чудеса на склі малює,

На річках мости( будує),

Не прості, а льодяні,

Дуже гарні, мов (скляні).

Під ногами сніг рипить,

Звір від холоду (тремтить).

Є хурделиця, природно.

Є метелиця (холодна).

Хуга є, і є завія
Сонце світить, та не (гріє).

І його частіш немає

Хмара сонце (закриває).

Часом сніг летить лапатий,

Бігти хочеться із (хати),

Щоб зловити біле диво,

Бо повсюди так (красиво)!

Хоч носи у всіх червоні,

Мокрі ноги та( долоні),

Та додому йти пора…

Шкода, йде весела (гра).

То ж зима буває різна:

Біла, радісна і (грізна).

І весела, і сумна,

Як розплачеться( вона).

ІІI Повідомлення теми і завдань уроку.

1.Бесіда

– Сьогодні ми вирушаємо в подорож зимовим лісом. А кому в лісі взимку найважче? Вірно – пташкам і звірам.

– А чому? (Бо в лісі їм дуже холодно і голодно.)

2.Анаграми назв птахів і звірів – героїв казки.

– Щоб дізнатись, яких пташок і звірів ми там зустрінемо, відгадайте анаграми з їх назвами.(Плакат з анаграмами висить на дошці)

АМШИ – МИША ТЕДЯЛ – ДЯТЕЛ КАБІЛ – БІЛКА ЄЦЬЗА – ЗАЄЦЬ

СИЦЯЛИ – ЛИСИЦЯ

(Діти відгадують назви, після кожної правильної відповіді вивішую малюнок-відгадку.)

– Сьогодні ми познайомимося з оповіданням О. Копиленка “Переполох”. (с.88 – 90 хрестоматії “Позакласне читання”)

Даю слово нашим мовознайкам – Солодовник Вікторії.

Біографічна довідка. (Доповідає учень.)

3. Вправа ” Передбачення”

– Уявіть, яка пригода могла б трапитися із звірятами у зимовому лісі в оповіданні О. Копиленка “Переполох” (Слухаю припущення-розповіді учнів.)

VІ Вивчення нового матеріалу

1.Словникова робота

(На дошці записані слова. Читання “Луною” – за вчителем)

– Діти! Зверніть увагу на записані на дошці слова. Вони вам зустрінуться у тексті.

Ми їх зачитаємо правильно – зачитуємо “Луною”.

Перелякалася прогулюючись чіпляється вилущує насторожилася зарипів аж цурки летять

– Діти, як ви розумієте значення сполучення слів “працює Аж цурки летять?

2. Читання комбінованим способом – початку оповідання учителем та підготовленими учнями, далі – самостійне читання “рибкою” (мовчки, але губи рухаються);

– Діти, так чому цей твір має назву “Переполох”?

Фізкультхвилинка

3. Читання твору “ланцюжком”.

4.Відтворення змісту прочитаного

Змістовний штурм.

Кого злякалася мишка? Чому дятел – птах не страшний? Хто стрибнув на пеньок? Хто стрибав між кущами, серед сухого бур’яну?

Що задумала лисичка? Чому звірі кинулися врозтіч?

5. Вибіркове читання. Аналіз змісту

Як погосподарював сніг у лісі? Зачитайте. Що побачила мишка на пеньку? Прочитайте.

Прочитайте, як дятел господарює в лісі? Прочитайте, як білочка снідала. Як ласував обідом заєць? Прочитайте.

Прочитайте, як звірі кинулися врозтіч, коли почули різноманітні звуки.

6. Переказування оповідання згідно запропонованого плану. Паралельно постановка живої картинки.

7 . Розвиток зв’язного мовлення. Творча робота в парах.

– Діти, уявіть, що ви зустрілися у зимовому лісі із зайчиком. Яку розмову ви повели б?

( заслуховуються 2-3 діалоги)

– А яким звірятам ви можете допомогти взимку?

( птахам, зайцям, собакам, яких покинули господарі).

– Як ви гадаєте, що треба зробити, щоб до нашої школи взимку злетілися пташки?

– З чого можна зробити годівнички?

– Чим ви будете годувати птахів?

VIII Підсумок уроку

– З яким оповіданням познайомилися на уроці?

– Чому люди повинні допомагати пташкам і звірятам узимку?

1. Вправа “Речення з відкритим кінцем”

– Чи цікавим був для вас урок? Закінчити речення.

(-Я вважаю…

– Мені сподобалось…

– Я дізнався нового…

– Я хочу ще дізнатись…)

Ми побували в гостях у зими. Зима! Вона щодня відкриває перед нами чудові сторінки чарівної і живої казки, а ми заходимо в неї, живемо в ній, вчимося бачити прекрасне.

Зима чарує нас, дивує, заворожує і в кожному серці залишає на згадку щось незвичайне, чарівне.

Робота з виставкою книг.

А зараз, діти, я запрошую вас оглянути виставку літератури, яку ви підібрали по темі “Зачарувала всіх зима”.

( 3-4 учні аналізують підібрану літературу: назва книги, автор, чи це окрема книга, чи книжка-збірка, жанр творів)

IX Оцінювання

X Домашнє завдання

Перечитайте оповідання О. Копиленка “Переполох”(с.88 – 90) “Позакласного читання”. Вивчити напам’ять вірш на зимову тематику. Дібрати загадки на зимову тематику.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (No Ratings Yet)
Loading...

Урок позакласного читання в 3 класі. О. Копиленко “Зачарувала всіх зима”