Урок физики в 7 классе по теме: “Сообщающиеся сосуды”

Урок физики в 7 классе по теме: “Сообщающиеся сосуды”

Цели урока:

Продолжить формирование понятия давления жидкости на дно сосуда и изучение закона Паскаля на природе однородных и разнородных жидкостей;

Сформировать понятие о сообщающихся сосудах и их свойствах

Формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать, находить примеры сообщающихся сосудов в быту, технике, природе;

Оборудование: записи на доске, различные виды сообщающихся сосудов, металлический зажим, штатив с лапкой и муфтой, лейка, чайник,

План урока

Этапы урока

Ход урока

1. Учитель:

Я еще не устала удивляться
Чудесам, что есть на Земле:
Телевизору, голосу рации,
Калькулятору на столе.
Самолеты летят сквозь тучи,
Мчатся по морю корабли.
Как до этих вещей могучих
Домечтаться люди могли?
Как придумать могли такое:
Кнопку тронешь – день настает.
Только кран откроешь рукою –
И вода по трубам течет.
Ток по проволоке струится,
Спутник мчится по небесам,
Человеку стоит дивиться
Человеческим чудесам.

Сегодня с вами мы будем изучать чудесные сосуды и откроем законы, которым подчиняются эти сосуды. Другими словами, у нас сегодня урок-исследование. А для проведения исследования потребуется карта наблюдений и выводов. (Учитель демонстрирует страничку этого журнала)

2.

Чтобы провести исследования, нам придется вспомнить ранее изученный материал. У вас на столах лежат листочки с заданиями. Вам необходимо выполнить задания № 5, №7 карточки

№ 5

1) Ртуть – 13600 кг/м3

Вода 1000 кг/м3, масло 930 кг/м3, 2)бензин 710 кг/м3

№ 7

Р = 1000 кг/м3 ∙ 0,2 м ∙ 10 Н/кг = 20 к Па

3. Включение в систему знаний

Перед вами на столе чайник, лейка, сосуды различной формы.

Что общего у этих сосудов? ( имеют соединения)

Как они должны соединяться? (ниже уровня жидкости)

Сколько может быть таких соединений? демонстрация

Итак, сегодня на уроке мы будем говорить о сообщающихся сосудах. Запишите, пожалуйста, тему сегодняшнего урока в технологическую карту. Учащиеся записывают тему урока.

Какие сосуды мы можем назвать сообщающимися?

Учащиеся делают вывод и записывают его в страничку наблюдений: Сосуды, соединенные между собой ниже уровня жидкости называются сообщающимися.

Учитель. А сейчас рассмотрим, какие сосуды есть в нашем распоряжении. Демонстрация

Как вы думаете, ребята, наливая жидкость в в одну трубку, будет ли она перетекать в другую трубку?

Давайте проверим ваши предположения. .

Видите: жидкость стала перетекать. Но почему? Предположим, что в нижней части трубки стоит перегородка. Теперь ответьте на вопросы:

Одинаковые ли давления оказывают столбики жидкости справа и слева на перегородку?

От чего зависит давление на нее? (От высот столбов.)

Итак, давления разные, так как высоты столбов жидкости разные.

Будет ли в равновесии перегородка, если давления справа и слева неодинаковы? (Нет, не будет.)

И каково следствие этого? (Жидкость перетекает.)

И как долго она будет перетекать? (До тех пор, пока давления на перегородку справа и слева не станут равными.)

А что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в ней нет? (В покоящейся жидкости уровни будут одинаковы, т. е. должны находиться на равной высоте.)

Мы пришли к важному выводу. Сформулируем его.

Учащийся: В сообщающихся сосудах свободная поверхность покоящейся жидкости находится на одном уровне.

Учитель: Отметьте уровень жидкости на первом рисунке в своей карте. Учащиеся отмечают уровни жидкости.

Учитель. Можно ли это обосновать теоретически? Записываем вывод к себе в карту.

. Мы знаем, что на одном и том же уровне по закону Паскаля давление во всех точках жидкости одинаковое, т. е. р1=р2. Давление p1=