Творческая мастерская “Сочиняем стихи”

Related posts:

1. Творческая индивидуальность писателя (Николай Зеров) Они шли к нам долго и трудно – сквозь фальсификации, недоброжелательную предубежденность или просто из-за замалчивания. Но ныне очевидно, что наследие Расстрелянного Возрождения – это источник нашего вдохновения, частица нашей культуры и истории. Не зная их, невозможно понять себя. Он уже получил признание как критик, как литературовед, как переводчик, тем не менее лишь круг ближайших […]...
2. Школьная мастерская (2) В нашей школе очень интересно. Школа большая, многолюдная. Сколько в ней кабинетов: русского языка, математики, иностранных языков, истории, географии. Перейдя из начальных классов в средние, мы с удивлением и интересом открывали новые классные аудитории и новые предметы, с любопытством рассматривая все неизвестное. Но один кабинет особенно привлекал к себе наше внимание и совершенно не был […]...
3. Урок-мастерская по рассказу Евгения Замятина “Дракон” Чтение с остановками Несколько слов о важном Когда говорят о необходимости внедрения в школьную практику современных технологий, речь идет не только об использовании компьютеров. Современные технологии – это прежде всего новые пути “добывания” информации и работы с ней, новые взаимоотношения “учитель – ученик”, деятельностный характер обучения. Технологии развития критического мышления (ТРКМ) вызывают сегодня большой интерес […]...
4. Урок-мастерская по рассказу И. С. Тургенева “Бирюк” Работу по рассказу И. С. Тургенева ” Бирюк” начинаю с выяснения значения слова Бирюк по словарю В. И. Даля: “зверь, серый волк” в некоторых диалектах России. После этого прошу записать ассоциации к слову Волк, которое семиклассникам гораздо понятнее. Дети говорят: Лес, страх, хищник, зверь, и даже – Суеверие, колдовство. Действительно, в народных сказках, преданиях волк […]...
5. “Пути-дороги” Михалкова или как рождаются стихи? Не обозначено, сколько лет лирическому герою стихотворения “Пути-дороги”. Но кто же, кроме мальчика десяти – двенадцати лет, способен так самозабвенно рассказывать о разных дорогах: тропиночках, горных и воздушных путях, шоссе? Устанешь – место выберешь, Присядешь отдохнуть, Глядишь – дорогой дальнею И катит кто-нибудь. Привстанешь, чтоб увидели, Попросишь подвезти… И кто же еще может так по-детски […]...
6. В. Н. Соколов: творческая индивидуальность поэта В. Н. Соколов (1928 – 1997). Владимир Николаевич Соколов родился в городе Лихославле Тверской области. В 1952 г. он окончил Литературный институт, а в 1953-м – опубликовал первую книгу “Утро в пути”. Она прошла незамеченной. Лишь через десять лет поэт добился широкого общественного признания. Но эти годы не пропали зря. Соколов создал в это время […]...
7. Блок и его стихи. Любовная лирика Блока. Стихи о Прекрасной Даме Лирика любви и природы, полная неясных предчувствий, таинственных намеков и иносказаний, – так можно охарактеризовать ранний период творчества Александра Блока, прекрасного поэта серебряного века. В то время он был погружен в изучение идеалистической философии (особенно близка оказалась ему теория Владимира Соловьева о двоемирии), которая проповедовала существование не только мира реального, но и некоего “сверхреального”, высшего […]...
8. “Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник”. Так ли это? Без всякого вступления я говорю в ответ на эту тираду Базарова, героя романа “Отцы и дети” И. С. Тургенева: нет, нет и еще раз нет! До чего додумался этот нигилист, живший в XIX веке! Следом за этими его словами могли бы последовать и другие, которые еще недавно были почти нашим лозунгом: “мы не можем ждать […]...
9. Я пишу стихи (сочинение-рассуждение) Я пишу стихи. Один из них я показала нашей учительнице по литературе. Он ей очень понравился. Вот это стихотворение: Все покрыто инеем давно. Это первый из вздохов зимы. Мое закрытое окно – Это второй из вздохов зимы. Все деревья спят будто Да хрустальные видят сны. И дождь в небе больше не плачет – Последний из […]...
10. Жизнь и творческая судьба поэта Сергея Есенина Русскую поэзию XX столетия невозможно представить без стихов Сергея Есенина. К вершинам поэзии поэт поднялся из глубин народной жизни. С юности в его сердце запала Россия, ее печальные и развесистые песни, бунтарский разинский дух и кандальный сибирский звон, церковный благовест и сельская тишина, веселый девичий смех и горе матерей, которые потеряли своих сыновей на войне. […]...
11. Творческая трагедия русского писателя в XX веке (На примере В. Набокова) Любое произведение литературы неразрывно связано с той страной, в которой родился и вырос его автор. Писатель творит национальный духовный мир с высоким сознанием своей ответственности, своего писательского призвания и общественного долга. В этом заключается творческая свобода. Но если мы посмотрим на историю России, то увидим, что творческая свобода нередко оборачивалась для писателей преследованиями и даже […]...
12. Творческая работа учащегося. Мой край Творческая работа “Мой край ” – “Удивительный поход ” Летом со мной произошло удивительное событие. Я в первый раз ходила в поход. Кто не решается пойти в поход, не сомневайтесь – идите! И не столь важно, сколько вам лет – 15 или 50. Удовольствие получите в любом случае. Огромное количество новых ощущений, преодолеваемых препятствий и […]...
13. Гуманизм, как творческая позиция Джона Фаулза Вошел в литературу в 60-х гг., получил признание как один из величайших прозаиков. Произведения Фаулза – романы, повести, рассказы, эссе – вопреки разнообразию тем и образов, богатства приемов художественного изображения – объединены ведущей для его творчества проблемой: формирование самосознания как необходимого условия для достижения свободы. Постижение собственной сущности оказывает содействие ориентации в мире и раскрытию […]...
14. Творческая история создания поэмы “Демон” Поэма “Демон” имеет сложную творческую историю. Более десяти лет своей короткой жизни Лермонтов работал над этим произведением. Первоначальный замысел поэмы относится к 1829 году, когда юному поэту еще не было пятнадцати лет, но и сравнительно незадолго до смерти Лермонтов продолжал вносить отдельные поправки в текст поэмы. Поэт несколько раз прерывал свою работу, а затем снова […]...
15. Анализ стихотворения “Читая стихи” Заболоцкого Н. А “Читая стихи” Стихотворение Н. А. Заболоцкого “Читая стихи” воплощает эстетические взгляды автора, который ведет полемику с декадентскими исканиями в поэзии начала XX века. Резкой критике подвергает писатель попытки создать стихотворение с опорой на звукосмысловые связи (“Бормотанье сверчка и ребенка В совершенстве писатель постиг”). С иронией относится он к зауми (“И в бессмыслице скомканной речи Изощренность […]...
16. Жизнь и творческая судьба А. А. Фета Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820 года. История его рождения не совсем обычна. Отец его, Афанасий Неофитович Шеншин, ротмистр в отставке, принадлежал к старому дворянскому роду и был богатым помещиком. Находясь на лечении в Германии, он женился на Шарлотте Фет, которую увез в Россию от мужа и дочери. Через […]...
17. Стихотворение Н. А. Заболоцкого “Читая стихи” Живопись – это поэзия, которую видят, а поэзия – живопись, которую слышат. Леонардо да Винчи. Русский язык это язык нашего народа, богатый, гибкий, образный и живописный. Его пополняли и совершенствовали своим творчеством настоящие художники слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Толстой, Достоевский. Н. А. Заболоцкий известный русский поэт двадцатого века. Его тоже по праву можно назвать мастером […]...
18. Сочинение: ТВОРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИЯ Творческий подход к делу может преобразить любую профес­сию. Все зависит от нас самих, от того, как мы относимся к труду. Мы много слышим о людях разных профессий – скромных и героических, распространенных и редких. Все понимают раз­ницу между врачом и геологом, инженером и учителем, артис­том и почтальоном, художником и поваром. Разные, непохо­жие профессии можно перечислять […]...
19. Стихи к 8 марта Детские стихи к 8 марта 8 МАРТА – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ. 8 марта – это один из любимых наших праздников, этому празднику рада даже природа, выглядывает солнышко и радует нас хорошей погодой. У нас у всех в этот день хорошее настроение. Это В. Берестов ПРАЗДНИК МАМ Восьмое марта, праздник мам, Тук-тук! – стучится в двери […]...
20. Анализ стихотворения Заболоцкого Н. А. “Читая стихи” Стихотворение Н. А. Заболоцкого “Читая стихи” воплоща­ет эстетические взгляды автора, который ведет полемику с де­кадентскими исканиями в поэзии начала XX века. Резкой кри­тике подвергает писатель попытки создать стихотворение с опорой на звукосмысловые связи (“Бормотанье сверчка и ре­бенка В совершенстве писатель постиг”). С иронией относит­ся он к зауми (“И в бессмыслице скомканной речи Изощрен­ность известная есть”). […]...
21. “Читая стихи” (восприятие, истолкование, оценка) Стихотворения Заболоцкий Н. А “Читая стихи” (восприятие, истолкование, оценка) Живопись – это поэзия, которую видят, А поэзия – живопись, которую слышат. Леонардо да Винчи Русский язык – это язык нашего народа, богатый, гибкий, образный и живописный. Его пополняли и совершенствовали своим творчеством настоящие художники слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Толстой, Достоевский. Н. А. Заболоцкий – известный русский поэт двадцатого века. […]...
22. Сочинение на тему: “Зачем пишут стихи?” Человек отличается от любого другого живого существа тем, что он близок к Богу, что у него есть возможность ценить красоту окружающего мира. Более того, такая красота очень важна для него. Если человек смотрит вокруг и не замечает ничего яркого, красочного, красивого, его жизнь становится очень тусклой и неинтересной. Причем особенность человека в том, что красоту […]...
23. Лирический цикл А. А. Блока “Стихи о Прекрасной Даме” Центральный цикл первого тома блоковской лирической трилогии – “Стихи о Прекрасной Даме” . Именно эти стихи до конца жизни оставались для Блока самыми любимыми. Как известно, в них отразились любовный роман молодого поэта с будущей женой Л. Д. Менделеевой и увлечение философскими идеями Вл. Соловьева. В учении философа о Душе мира, или Вечной Женственности, Блока […]...
24. Все, что не проза, то стихи, а что не стихи, то проза (по комедии Мольера “Мещанин во дворянстве”) Комедия – непростой жанр литературы. О природе комического эффекта философы размышляли еще в древности, современные теоретики литературы тоже ведут об этом речь, но еще никто не дал исчерпывающего объяснения. Драматург Жан Батист Мольер создал французскую национальную комедию, перешагнул границы своей страны и рубежи своего века и стал классиком мировой литературы. Комедии Мольера умны и философичны. […]...
25. Какова творческая судьба основных сборников стихов А. Ахматовой? Какова творческая судьба основных сборников стихов А. Ахматовой? Первая книга стихотворений Анны Ахматовой “Вечер” вышла в свет в марте 1912 г. в издании “Цеха поэтов” тиражом 300 экз. Предисловие к ней написал поэт М.А. Кузмин. Фронтиспис рабо­ты художника Е.Е. Лансере, заставки А.Я. Белобородова. В книгу вошли 46 стихотворений, написанных, в основном, в 1910-1911 гг., 14 […]...
26. Послушайте! (Маяковский Владимир Стихи) Послушайте! Ведь, если звезды зажигают – Значит – это кому-нибудь нужно? Значит – кто-то хочет, чтобы они были? Значит – кто-то называет эти плевочки Жемчужиной? И, надрываясь В метелях полуденной пыли, Врывается к богу, Боится, что опоздал, Плачет, Целует ему жилистую руку, Просит – Чтоб обязательно была звезда! – Клянется – Не перенесет эту беззвездную […]...
27. Скрипка и немножко нервно (Маяковский Владимир Стихи) Скрипка издергалась, упрашивая, И вдруг разревелась Так по-детски, Что барабан не выдержал: “Хорошо, хорошо, хорошо!” А сам устал, Не дослушал скрипкиной речи, Шмыгнул на горящий Кузнецкий И ушел. Оркестр чужо смотрел, как Выплакивалась скрипка Без слов, Без такта, И только где-то Глупая тарелка Вылязгивала: “Что это?” “Как это?” А когда геликон – Меднорожий, Потный, Крикнул: […]...
28. Стихи про детский сад Стихотворение “Наш любимый детский сад “Разрешите предложить вашему вниманию стихотворение, собственного Сочинения о жизни в детском саду. Данный материал может быть интересен детям старшего дошкольного возраста, родителям, воспитателям детского сада. Это стихотворение можно использовать: как литературный материал к сюжетно-ролевой игре “Детский сад “, стихи для выпускного праздника, да и просто для чтения детям. За низеньким […]...
29. Интеллектуально-творческая игра КРЕСТИКИ – НОЛИКИ “Крестики – Нолики” – интеллектуально-творческая игра, позволяющая использовать ее в любой области человеческих знаний и умений. В многочисленных вариациях игры можно выделить два основных типа: игры, в которых необходимы знания, и игры, в которых необходимы творческие умения. Основой игры является классическое детское поле 3×3. Участники: В игре участвуют две команды по 9 человек, жюри из […]...
30. Анализ стихотворения Заболоцкого “Читая стихи Стихотворение Н. А. Заболоцкого “Читая стихи” воплоща­ет эстетические взгляды автора, который ведет полемику с де­кадентскими исканиями в поэзии начала XX века. Резкой кри­тике подвергает писатель попытки создать стихотворение с опорой на звукосмысловые связи (“Бормотанье сверчка и ре­бенка / В совершенстве писатель постиг”). С иронией относит­ся он к зауми (“И в бессмыслице скомканной речи / Изощрен­ность […]...
31. Знакомство с терминами “поэзия” и “проза” Чтение рассказа по цепочке с обсуждением (Чтение, конечно же, будет сопровождаться громким смехом детей, и не надо их сдерживать: пусть до конца прочувствуют сущность и назначение юмористического рассказа и посмеются от души. Важно только сказать детям, что во время смеха читающему надо сделать паузу: остановиться и посмеяться вместе со всеми.) Учитель. А теперь давайте отметим […]...
32. Творческая история “Пира Петра Первого” Стихотворение это программное для Пушкина последних двух лет жизни (1835-1836). Оно создавалось с учетом исторических разысканий поэта и в то же время являлось ответом на острейшее политическое событие 1835 года. Только понимание сложной творческой истории “Пира Петра Первого” может объяснить глубокую содержательность стихотворения и мужество поэта, его написавшего. К сожалению, история стихотворения не написана. Вместо […]...
33. Творческая судьба Гюстава Флобера (Литература XIX века) Мог ли писатель, холодный и равнодушный, сравнивать себя с гладиатором, на потеху публики раскрывающим свое истерзанное сердце? А между тем его современники, когда в 1856 г. появился его роман “Госпожа Бовари”, ошеломленные жестокой правдой изображенной им трагедии, увидели в авторе скандально равнодушного бытописателя, равнодушного к своим героям, равнодушного вообще к людям. Судебные власти были возмущены, […]...
34. Творческая история и композиция романа Герой нашего времени Роман “Герой нашего времени” имеет интересную творческую историю. В черновиках романа можно наткнуться то на Жоржа, то на Георгия Печорина, постояльца петербургских балов, которому все пророчат Кавказ (то есть ссылки на войну, на верную гибель). Зато в окончательной его редакции нет никакой петербургской сцены. Столица лишь упоминается, а Печорин бежит из нее, и скорее всего, […]...
35. Хорошее отношение к лошадям (Маяковский Владимир Стихи) Били копыта, Пели будто: – Гриб. Грабь. Гроб. Груб.- Ветром опита, Льдом обута Улица скользила. Лошадь на круп Грохнулась, И сразу За зевакой зевака, Штаны пришедшие Кузнецким клешить, Сгрудились, Смех зазвенел и зазвякал: – Лошадь упала! – Упала лошадь! – Смеялся Кузнецкий. Лишь один я Голос свой не вмешивал в вой ему. Подошел И вижу […]...
36. Жизнь и творческая деятельность Чехова были тесно связаны с Украиной Украинский язык, особенности быта и культуры украинского народа были знакомы писателю с детства, которое прошло в Таганроге (в XIX в. Таганрог принадлежал к Екатеринославской губернии). Приходилось ему бывать и в донецких степях. Впоследствии Чехов писал: “Это фантастический край. Донецкую степь я люблю и когда-то чувствовал себя в ней, как дома… Когда я вспоминаю про эти […]...
37. Тема урока Стихи о школе В. Д. Берестова Цели урока Формирование представлений у учащихся об особенностях поэзии В. Д. Берестова. Знакомство с возможностью соотнесения изображенных в произведениях ситуаций с личными впечатлениями детей от школы. Закрепление представлений учащихся о поэзии. Работа над умением выражать чувства интонацией при чтении стихов. Материал для чтения В. Д. Берестов “Устный счет”, “Он руку над партою тянет и тянет…”, […]...
38. Творческая деятельность учащихся Можно ли воспитать гения? Исследования ученых убедительно доказывают, что возможности людей, которых обычно называют талантливыми или гениальными,- не аномалия, а норма. Познавательный интерес, творчество ученика – это способы, без которых обучение невозможно. Основная цель работы учителя по активизации познавательной деятельности учащихся – развитие их творческих способностей. Достижение этой цели позволяет решить многие задачи обучения: обеспечить […]...
39. Твардовский: Стихи, которые не печатаются Случались неудачи с публикацией и в Смоленске, не всегда все шло легко и гладко. Были в те годы в газетах рубрики “Чьи стихи, куда посланы”, “Стихи, которые не печатаются. Ответ начинающим поэтам”. Изредка появлялись в них ответы и нашему герою: “А. Твардовского “Читают центральные” – в “Юный товарищ”. Но и в “Юном товарище” упомянутая заметка […]...
40. Брожу ли я вдоль улиц шумных (Пушкин Александр Сергеевич Стихи) Брожу ли я вдоль улиц шумных, Вхожу ль во многолюдный храм, Сижу ль меж юношей безумных, Я предаюсь моим мечтам. Я говорю: промчатся годы, И сколько здесь ни видно нас, Мы все сойдем под вечны своды – И чей-нибудь уж близок час. Гляжу ль на дуб уединенный, Я мыслю: патриарх лесов Переживет мой век забвенный, […]...