Трудный поэт

В школьные годы я, как и многие подростки всех доинтернетовских времен, выписывал в некую заветную тетрадочку полюбившиеся мне стихи. И первым в этой тетрадочке стояло стихотворение поэта Осипа Бродского “Прощай, позабудь – и не обессудь…”. Так и написано моею рукой – Осип. Так я и запомнил на многие годы.

Потому что так говорила наша учительница литературы, которая – как я сейчас понимаю – тайком читала нам на уроках эти и другие стихи поэта-эмигранта, конечно же, тоже где-то переписанные или услышанные, поскольку никаких

изданий тогда и в помине быть не могло. А при передаче из уст в уста, по всем законам фольклора, неизбежны помехи. Вот и храню я эту тетрадочку с заветными вензелями О да Б – как символ полуподпольного времени.

Потом времена изменились – и Бродского не только увенчали нобелевскими лаврами, но и признали на родине (чего добиться, скажем прямо, гораздо тяжелей). Книги его выпускаются множеством издательств, по Бродскому пишутся курсовые и защищаются диссертации – и даже в школьную программу его уже ввели. Бродского знают все.

Такая известность не отменяет факта: Бродского читать нелегко. Имею в виду

и читать в школе. В частности и потому, что, в отличие от многих поэтов, он любим подростками или быстро становится любимым (воистину “прославленный не по программе, и вечный вне школ и систем, он не изготовлен руками и нам не навязан никем” – если бы эти слова уже не были сказаны о Блоке, их стоило бы сказать о Бродском).

Почему так происходит? В двух словах не скажешь – но стихи его, особенно доэмигрантские, как будто продуты сквозняком, как будто застыли на пороге перед прощанием, перед уходом во тьму из дома. Очень подростковое ощущение. А о любимом подростки не позволят говорить казенными словами, которые так услужливо вертятся в наших методически выстроенных мозгах.

Читать Бродского с учениками – это для учителя испытание.

Мне могут возразить: какой Бродский? Они ни-че-го не читают, ваши ученики! Верно и это. И для учителя мука – со своим заветным в класс идти (особенно в класс, к поэзии равнодушный).

А в том, что Бродский любим и многими учителями, сомневаться странно. Как и в том, что стихи Бродского до необычайности взрослы и сложны. И опять задача: как выбрать из них те, что подойдут именно этим ученикам?

Что сказать о них?

Вопросов немало. Именно поэтому так важен для нас опыт тех, кто много размышлял и говорил о Бродском. Часть этих размышлений и слов – в номере, который вы сейчас читаете. Он завершает собой наш годовой проект, посвященный нобелевским лауреатам русской литературы: Солженицыну (