Тестові завдання зі світової літератури
10 клас
Стендаль “Червоне і чорне”
1.Чим займався батечко Сорель?
2.Якими були стосунки між батечком Сорелем і його сином Жульєном?
3.На скільки років пані де Реналь була старша за Жульєна?
4.Про що мріялося Жульєну на самоті?
5.Якою була реакція пана де Реналя на анонімні листи?
6.За що Жульєна називали в семінарії вільнодумцем?
7.Яку протекцію Жульєну зробив абат Пірар?
8.Що найбільше вразило Жульєна в домі маркіза де Ла Моля?
9.Які плани були в Жульєна щодо Матильди?
10.Який злочин скоїв Жульєн у Вер’єрі?
11.Чому
12.Що сталося з пані де Реналь після страти Жульєна?
11 клас
А. Камю “Чума”
1.Лауреатом якої премії був А. Камю?
2.До якої філософської течії належав Камю?
3.Коли Камю уперше приїхав до Франції?
4.В якому році вийшов Роман “Чума”?
5.Скільки частин у романі “Чума”?
6.В якому місті розвивається сюжет роману?
7.Що вказувало на те, що почалася епідемія чуми?
8.Як звати лікаря з роману “Чума”?
9.Хто з персонажів говорив:”Соромно бути щасливим одному”?
10.Що є кульмінацією твору?
11.Коли чума стабілізувалася?
12.У формі чого написаний роман “Чума”?
- Друга світова війна у дзеркалі літератури 1. Яку назву має течія модернізму в літературі напередодні Другої світової війни, для якої характерні такі риси, як суб’єктивізм, індивідуалізм, песимізм, етичне заперечення будь-якого насильства? Відповідь: Екзистенціалізм. 2. Де відбуваються події, описані в романі Альбера Камю “Чума”? У якій формі ведеться оповідь? Відповідь: В алжирському місті Оран; у формі щоденника, хроніки. 3. Хто з персонажів […]...
- Тестові завдання з української мови. 8 клас спеціальної школи Тема : ЧИСЛІВНИК І рівень 1. Числівники означають: А) ознаку предмета; Б) число та кількість предметів; В) дію предмета. 2. На які питання відповідають числівники: А) Який? Котрий? Яка? Коли? Б) Який? Котрий? Хто? В) Який? Котрий? Скільки? 3. За складом числівники розрізняють : А) прості; Б) прості, складні; В) дробові. 4. В реченні числівники […]...
- Тестові завдання як один із компонентів сучасного уроку Педагогічне тестування є актуальною, масовою освітньою технологією, яка використовується у навчальних закладах, переважно для об’єктивного контролю рівня знань, умінь, навичок учнів. У процесі оцінювання всіх видів навчальної діяльності учнів саме тестовий контроль дає можливість зекономити час і нерви вчителя та учня. Результати аналізу діагностичного тестування можуть бути рушійною силою вдосконалення навчального процесу, самокритичного ставлення педагога […]...
- Контрольна робота зі світової літератури (11 клас) “Майстри російської прози (Ф. М. Достоєвський, Л. М. Толстой)” Контрольна робота №2 З теми “Майстри російської прози (Ф. М. Достоєвський, Л. М. Толстой)” Учня/учениці 10-б класу КЗШ №121 _____________________________________________________ Яка подія більш за все вплинула на зміну світосприйняття Достоєвського: А) смерть батька Б) громадянська страта В) одруження За походженням Достоєвський: А) селянин Б) міщанин В) дворянин Якою була перша назва роману “Злочин і кара”: […]...
- Тиждень світової літератури в школі Тиждень світової літератури в школі Позакласна робота із світової літератури є важливою складовою навчально-виховного процесу, адже має на меті залучення школярів до скарбниці світової літератури, є засобом формування в учнів інтересу до предмета, розширення і поглиблення знань. Одним із найбільш популярних аспектів позакласної роботи є предметний тиждень. З 2 по 7 квітня в школі проходив […]...
- Художнє осягнення подій Другої світової війни у світлі екзистенціальної філософії Абсурд і трагічний стоїцизм у романі Альбера Камю “Чума” Мета: допомогти учням усвідомити екзистенціальний зміст роману, його сюжет, тематику й проблематику; розвивати вміння учнів виділяти елементи твору, головне й деталі, висловлюватися, аргументувати свою точку зору; виховувати гуманізм, прагнення до активної життєвої позиції. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований. ХІД УРОКУ […]...
- Аналіз проблеми викладання світової літератури в школах України В 1992/93 роках у школах України українською мовою навчання уведений курс “Світова література”. Його супроводжувало інструктивний лист Міністерства утворення з переліком запропонованих для вивчення добутків світової літератури, а роком пізніше – орієнтовні тимчасові програми. Однак для вже існуючого шкільного курсу світової літератури не були визначені принципи підходу, методологічні, методичні й психолого-педагогічні основи. У професійному журналі […]...
- ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ У КОНТЕКСТІ СТРАТЕГІЇ СТАЛОГО РОЗВИТКУ ФОРМУВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ У КОНТЕКСТІ СТРАТЕГІЇ СТАЛОГО РОЗВИТКУ Формування екологічної культури – це складова частина морального й естетичного формування, без цього не мислиться інтелігентна особистість, і література відіграє тут не останню роль. Уроки світової літератури збагачують емоційний світ учнів, розвивають образну пам’ять, уяву, естетичний смак, розумові здібності, художнє мислення, збільшують потребу […]...
- Стендаль “Червоне і чорне”. Конфлікт головного героя Жульєна Сореля із суспільством як сюжетний стрижень роману Мета: допомогти учням розкрити конфлікт головного героя роману із суспільством, з’ясувати його роль у сюжеті твору, навчити висловлювати свої судження; розвивати навички роботи з текстом художнього твору, образне й логічне мислення; виховувати активну життєву позицію, неприйняття зла та насильства, прагнення дотримуватися морально-етичних норм. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: комбінований. […]...
- Поняття про романтизм як напрям світової літератури Романтизм – один із провідних напрямів у літературі, науці й мистецтві. Виник наприкінці XVIII ст. у Німеччині, Англії і Франції, а з початку XIX ст. поступово поширився у більшості країн Європи та в США. У XVIII ст. романтичним називали усе незвичайне, фантастичне, дивне, таке, що зустрічається лише у книгах (романах), а не в житті. На […]...
- Розвиток творчої активності учнів на уроках світової літератури Розвиток творчої активності учнів На уроках світової літератури Четвертий рік я працюю над проблемною темою: “Розвиток творчої активності учнів на уроках світової літератури”. Це дало мені змогу побачити наскільки талановиті мої учні, зрозуміти, наскільки велике їхнє бажання розвивати свої здібності. Розвиток творчої активності учнів на уроках літератури зумовлене самим життям. Як допомогти дитині осягнути радість […]...
- Урок світової літератури в 6 класі “Особливості байки як літературного жанру” ТЕМА Особливості байки як літературного жанру. Легендарний Езоп – основоположник жанру байки. МЕТА: – познайомити учнів з історією жанру байки у світовій літературі; Розкрити характерні ознаки байки;ознайомити з відомостями про Езопа – першого байкаря;розкрити поняття “байка”, “алегорія”, “езопова мова”, “сатира”; – розвивати увагу, зв’язне мовлення, навички аналізу байки, творчі Здібності, навички виразного читання; – прищеплювати […]...
- Поезія В. Стуса в контексті світової літератури Василь Стус прийшов у літературу в кінці 50-х – на початку 60-х років, коли зміни в житті країни, пов’язані з викриттям культу Сталіна, привели до вибухових змін у мистецтві, літературі і насамперед – у поезії як роді літератури, по-перше, найбільш мобільному, а по-друге, найчутливішому, який, немов оголений нерв, відразу ж болісно реагує на зміни, що […]...
- Контрольна робота зі світової літератури в 11 класі №3 “Європейська поезія середини – ІІ половини ХІХ ст.” Контрольна робота №3 “Європейська поезія середини – ІІ половини ХІХ ст.” Учня/учениці 10-а класу КЗШ №121_____________________________________________________ Який відомий журнал очолював М. Некрасов: А) “Новый мир” Б) “Современник” В) “Русская правда” До якого жанру належить вірш “На смерть Шевченко”: А) пейзажна лірика Б) інтимна лірика В) громадська лірика Кому належать вірші “Роздуми біля парадного під’їзду”: А)Ш. […]...
- Переможці кокурсу ім. П. Яцика та міської олімпіади з укр. мови та літератури Вітаю ліцеїстів – переможців та призерів міського туру XIII Міжнародного конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика: Маціяко Влада – 3-Б клас (учитель Мішутіна В. О.) – 1 місце Наход Олексій – 4-А клас (учитель Боговік Л. В.) – 1 місце Єфанова Інна – 9 ек клас (учитель Коваленко В. І.) – 2 місце Фойніч […]...
- Інтегровані вікторинні завдання Інтегровані вікторинні завдання. Інтегровані вікторинні завдання використовуються з метою: – розширення освітнього потенціалу учнів; – розвитку особистості учнів; – вміння порівнювати та аналізувати; – вміння висловлювати власні думки; – виховання комунікативності. Біологія та математика. 1. Які корені не потрібні рослинам? (квадратні, кубічні). 2. Що важче: 1 кг картоплі чи 1 кг пір’я? (однаково). 3. Скільки […]...
- Стендаль “Червоне і чорне”. Жіночі образи роману МЕта: допомогти учням розкрити жіночі образи роману, з’ясувати їх роль у романі; розвивати навички аналізування персонажів епічного твору, висловлювання своїх оцінних суджень; уміння зіставляти явища літератури та життя; виховувати високі моральні якості, естетичні смаки. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до нього. тип уроку: формування вмінь та навичок. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. […]...
- Творчі завдання за романом Л. Толстого “Анна Кареніна” 1. Проведіть аналогію між Вронським чи, за ранніми варіантами роману, бісівським в Анні та морфієм, який вона регулярно приймає. 2. У чому полягає значення епізодів роману, що повторюються? 3. Доведіть, що заметіль і гроза – метафори подружньої невірності/вірності в романі. 4. Розкрийте смисл імен: Анна, Костянтин, Катерина, Варвара. Із чим асоціюється прізвище Вронський? Чому обидва […]...
- Характеристика героев по произведению Альбера Камю “ЧУМА” БЕРНАР РИЕ Бернар Рие – главный герой произведения, местный врач, он же рассказчик событий, происходящих в романе. Рие стоически борется с эпидемией чумы, в образе которой Камю показал любое стихийное бедствие, т. е. проявление всеобщего Зла. Также в “Чуме” нашли отражение взгляды писателя на необходимость борьбы с фашизмом (как чума уносит человеческие жизни, так и […]...
- Жіночі образи роману Стендаля “Червоне і Чорне” Роман Стендаля “Червоне і чорне” різноманітний за тематикою, цікавий і повчальний. Повчальні й долі його героїв. Мені хочеться розповісти, чого ж навчили мене дві героїні – пані де Реналь і Матильда де Ла-Моль. Щоб нам був зрозумілий внутрішній світ цих героїнь, Стендаль піддає їх випробовуванню коханням, тому що, на його думку, кохання – почуття суб’єктивне […]...
- Тестування за романом А. Камю “Чума” ТЕСТУВАННЯ З ТЕМИ Альбер Камю “Чума” 1. Міжнародного визнання Камю досяг після публікації: А) трагедії “Калігула”; б) повісті “Сторонній”; В) есе “Міф про Сізіфа”; г) роману “Чума”. 2. Роман (бессмертное произведение) “Чума” побудований як: А) хроніка зачумленого міста; б) щоденник Ріе; В) зібрання спогадів про епідемію. 3. Ріє задумує і пише оповідь про чуму: А) […]...
- Завдання з читання. 4 клас. Англійська мова Завдання з читання. 4 клас. Англіцська мова. Читаємо із задоволенням і виконуємо тест на +, -. Вірно чи не вірно. Friendship Six little grey mice are at a lecture on friendship. The speaker is Tim, the big grey cat. Tim says,”Mice Do not like cats. But we like mice. Why don’t you like cats? The […]...
- Завдання з аудіювання, 7 клас. Англійська мова Завдання з аудіювання. 7 клас. Англійська мова. Це легко і швидко. Тест на перевірку розуміння міні-тексту. China. My name is Ti-Ming. I live in the village in the south of China. China is a very big country with many Rivers? dry deserts and fields. There are high mountains covered with snow near my village. There […]...
- Завдання для 11 кл Тема. Поширення радіохвиль. Розв’язування задач На якій частоті передають сигнал SOS, якщо за міжнародною угодою відповідна довжина радіохвилі становить 600 м? Коливальний контур радіоприймача налаштовано на приймання радіохвилі завдовжки 100 м. Яка індуктивність контуру, якщо його ємність 1 нФ? Індуктивність приймального контуру радіоприймача дорівнює 0,5 мГн, а його ємність може змінюватись від 25пФ до 225 […]...
- Правила виконання домашнього завдання Правила виконання домашнього завдання Чітко уяви і перевір по записах у зошиті, які необхідно виконати дії і якого потрібно досягти результату. Згадай зміст матеріалу, викладеного вчителем, поради щодо виконання завдання, знайди в підручнику, які потрібно застосувати, подивись у зошиті зразки роботи, виконаної у класі на уроці. Уяви, як виконуватимеш завдання. Якщо це задача чи вправа, […]...
- Завдання 11 клас Завдання І етапу Всеукраїнської олімпіади З української мови та літератури 2012 рік 11 клас Українська мова Затранскрибувати речення, зробити його синтаксичний розбір, замалювати схему, визначити, якими частинами мови є кожне з слів у реченні: Щедрою рукою перекладала баба з своєї старої в молоду Чіпчину голову все, що заховала її шістдесятилітня пам’ять. 5б. Утворіть прикметники від […]...
- ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ – ПЕРВИННЕ ЗАВДАННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА НА ПОЧАТКУ АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ ФОРМУВАННЯ КЛАСНОГО КОЛЕКТИВУ – ПЕРВИННЕ ЗАВДАННЯ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА Н А ПОЧАТКУ АДАПТАЦІЙНОГО ПЕРІОДУ Вчитель має складну, але дуже важливу місію – стати класним керівником. Дехто вважає її доповненням до своєї роботи, а інший – навпаки, найбільш важливою. Незалежно від того, наскільки важка є ця роботу, вона безумовно необхідна для дітей, тому що основна структурна ланка […]...
- Контрольний твір-роздум за романом Стендаля “Червоне і чорне” Мета : перевірити рівень розуміння учнями змісту художнього твору; удосконалювати навички ідейно-художнього аналізування вивченого твору за обраною темою; розвивати творчі здібності, писемне зв’язне мовлення школярів; виховувати кращі людські якості. оснащення: портрет Стендаля, художній текст роману “Червоне і чорне”, ілюстрації до твору. тип уроку: розвиток мовлення. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Мотивація навчальної діяльності Учитель. […]...
- Завдання шкільної олімпіади з біології для 8-11 класів ОЛІМПІАДИ З БІОЛОГІЇ Завдання І етапу Всеукраїнської олімпіади з біології – 2012р. 1. Яка хімічна сполука має значення для підтримання осмотичного тиску в клітині? а) білок; б) жир; в) сіль; г) нуклеїнова кислота; д) вуглевод. 3. За допомогою яких зв’язків утворена вторинна структура білка? А) цитогенетичний; б) близнюковий; в) гібридологічний; г) генеалогічний; д) статистичний. А) […]...
- Тестова контрольна робота з української літератури для 11 кл. Тема:”Творчість поетів-шістдесятників” Українська література, 11 клас Контрольна робота №5 Українська поезія другої половини ХХ – початку ХХІ ст. Творчість В. Симоненка, Д. Павличка, І. Драча, М. Вінграновського, Л. Костенко, В. Стуса. Тести Не є характерною для поетів-шістдесятників рисою творчості: А гуманізм Б культ свободи В активний патріотизм Г соціалістичний реалізм Д духовний аристократизм У назві збірки В. […]...
- Стендаль “Червоне і чорне”. Психологізм творчості письменника в романі Новаторство Стендаля в реалістичному відтворенні художньої моделі суспільства й людини Мета: показати художню майстерність автора у використанні психологізму, відтворенні мистецької моделі сучасного йому світу, новаторство письменника; розвивати навички літературознавчого аналізування епічного твору, уміння висловлювати свої думки з різних питань, обгрунтовувати їх; виховувати кращі людські якості, естетичні смаки. оснащення: портрет письменника, видання його твору, ілюстрації до […]...
- Негативні герої й лиходії російської класичної літератури Негативні герої й лиходії російської класичної літератури Андрий З повісті Гоголя “Тарас Бульба” – молодший син Тараса Бульби. У відмінності від старшого брата Остапа й батька, вона мав більше м’який, чутливий характер, хоча й був хоробрий. Андрий був складною захопливою натурою, що не мала жестого стрижня. Тому й зрадив усіх заради жінки Обломів з роману […]...
- Проза Шаламова на уроках російської літератури в IX класі У школі до творчої спадщини Варлама Тихоновича Шаламова звертаються у випускному класі. На уроках російської літератури оповідання письменника розглядаються насамперед як добутку так званої табірної прози, у яких повествуется про важке життя в’язнів і надлюдських випробувань, що випали на них частку Однак художній мир В. Т. Шаламова ширше, многограннее, він немислимий без образів, пов’язаних із […]...
- Кольорознавство: Творче завдання. Пори року Мета : закріплювати поняття “холодні та теплі кольори”; навчати розрізняти кольори за настроєм; навчати міркувати; надавати початкові відомості про колорит; формувати образне, логічне, просторове мислення; стимулювати розвиток допитливості; виховувати уважність. Оснащення. Зоровий ряд: репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду. Музичний ряд; аудіоза-пис твору П. І. Чайковського “Пори року”. Обладнання: альбом для […]...
- Тема. Байронічний герой і настрої “світової скорботи” у віршах поета Мета :поглибити знання з теорії літератури про лірику, дати поняття про байронічного героя; навчати вдумливого читання ліричних творів; розвивати творчі здібності, уміння аналізувати; виховувати любов до прекрасного. портрет Байрона. проблемний урок з елементами дослідницької роботи. ХІД УРОКУ І. актуалізація опорних знань 1. Колективна робота Записи у зошити Основні періоди творчості Байрона 1. 1807-1809 рр.- лірична […]...
- Розвиток критичного мислення в умовах активного навчання на уроках української мови та літератури З досвіду роботи вчителя Нестеренко С. С. Розвиток критичного мислення в умовах активного навчання На уроках української мови та літератури Мета освітньої галузі за “Державним стандартом базової і повної середньої освіти” визначається так: формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях. Тож основною своєю педагогічною […]...
- Твір 1 – особливості композиції одного з добутків російської літератури xix століття Твір по літературі: Твір 1 – особливості композиції одного з добутків російської літератури xix століття Говорять, що від зміни місць доданків сума не змінюється. Але це правило вірно лише в математику. До художньої літератури воно незастосовно: тут зміну місць доданків, тобто інша композиція добутку, може дуже сильно вплинути на сприйняття змісту. Взагалі те, як читач […]...
- Образ антигероя й засобу його створення в одному з добутків російської літератури xx століття Твір по літературі: Образ антигероя й засоби його створення в одному з добутків російської літератури xx століття Нині я знищений. Уничтоженье це Було зустрінуто радянським суспільством с… Радістю… З листа М. А. Булгакова Уряду СРСР Здавна прийнято ділити персонажів літературного твору на позитивних і негативних, героїв і антигероїв, причому багато великих письменників визнавалися, що образи […]...
- Сочинение по роману Камю “Чума” Психологическое состояние человека приобрело особое значение в начале уже ХХ века. Особенно литературные рассказы смогли ярко это подчеркнуть. Среди таких произведений оказался роман “Чума”, написанию которого Альбер Камю посвятил не один месяц работы. В своей работе автор смог “влезть” внутрь человека, увидеть его внутренний мир, его мысли и желания. Роман “Чума” в своей сюжетной линии […]...
- Урок української літератури у 6 класі на тему: Микола Вороний “Євшан-зілля” Панченко Людмила Василівна, Учитель української мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, учитель-методист, Керівник методичного об’єднання вчителів гуманітарних дисциплін Комунального закладу “Середня загальноосвітня школа №22 м. Дніпродзержинська” Урок української літератури у 6 класі Тема: Микола Вороний “Євшан-зілля”. Необхідність повернення людині історичної пам’яті. Усвідомлення своєї національної приналежності. Роль епіграфа. Мета: Ознайомити учнів із особливостями побудови твору, вчити […]...