Главная ⇒ 📌Конспекты уроков ⇒ Тема урока. Второстепенные члены предложения: определение, Дополнение

Тема урока. Второстепенные члены предложения: определение, Дополнение

Цели: систематизировать знания учащихся о второстепенных членах предложениях; углубить понятие об определении и дополнении; развивать умения выделять из текста прямые и косвенные дополнения, выраженные разными частями речи; дать понятие о согласованных, несогласованных, распространенных определениях. Оборудование: учебник, схема, таблица. тип урока: комбинированный. Ход урока
I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний
1.

Беседа – Какие части речи могут выступать в роли подлежащего? – Сколькими словами-глаголами

может выражаться простое сказуемое? – Какие слова могут употребляться вместо вспомогательного глагола? 2. Практическая работа Закончите данные предложения и запишите их. Устно дополните ответ своими примерами.

Простое сказуемое отличается от составного тем, что в нем… Простое глагольное сказуемое может быть выражено фразеологизмом, в котором… В составном сказуемом есть две части:… В составном глагольном сказуемом основная часть выражается…

Основная часть составного именного сказуемого может быть выражена…

III. Мотивация учебной деятельности Учитель. Смысл предложения связан

со значением имеющихся в нем членов предложения, находящихся в отношениях “определяемое – определяющее”. Одно слово определяется другим словом (словами), которое в свою очередь, может определяться третьим словом и т. д.

В результате связи и взаимодействия значений главных и второстепенных членов возникает новое смысловое единство – предложение. IV.

Изучение нового материала 1. Объяснение учителя – Второстепенные члены обычно распространяют грамматическую Основу предложения, но могут относиться и к другим второстепенным Членам. В предложении с одним главным членом второстепенные чле Ны относятся к нему. Например: 1) Ясное, без единого облачка небо поднималось над теплоходом (Д. Грани).

Небо поднималось – Чтобы определить вид второстепенного члена предложения, нужно найти слово, от которого он зависит, выяснить, что он обозначает, на какой вопрос отвечает и какой частью речи выражен.

2. Коллективная работа с таблицей Учащиеся дают характеристику второстепенных членов предложения с опорой на таблицу. Второстепенные члены предложения Характеристики Дополнение Определение Обстоятельство 1.

Что обозначает Предмет Признак предмета Признаки, Условия Действия 2. Виды Прямое И косвенное Согласованное Несогласованное Приложение Место, время, цель, причина, образ действия, условие, уступки 3. На какие Вопросы отвечает Кого? Чего? Кому?

Чему? Кого? Что?

Кем? Чем?

О ком? О чем? Какой?

Чей?

Где? Когда? Зачем? Почему?

Каким образом? 4.

Чем выражается Существительным, местоимением и другими частями речи Прилагательным, местоимением и другими частями речи Существительным, глаголом и другими частями речи Существительным Существительным, наречием и другими частями речи 2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника V.

Обобщение, систематизация И контроль знаний и умений учащихся 1. Практическая работа Прямое дополнение Составьте предложения с данными словосочетаниями.

От чего зависит падежная форма прямого дополнения? Понял задачу – не понял задачи; принес тетрадь – не принес тетради; выполнил упражнение – не выполнил упражнения; отгадал загадку-не отгадал загадки; обеспечил успех – не обеспечил успеха; нарушал порядок – не нарушал порядка.

Определение К выделенным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение. Предложения запишите. Над согласованными определениями надпишите с., над несогласованными – н. с. 1) Дорожки устилали осенние листья (золотые, из золота). 2) Тетя относилась к Наташе с любовью (материнской, матери).

3) Мы ели свежий кисель (вишневый, из вишни). 4) инструменты положили кипятить (хирурга, хирургические). 5) Одежда вся промокла. Одежда продается в магазине (детская, ребенка).

Объясните разницу в значении словосочетаний инструменты хирурга и хирургические инструменты. Являются ли они синонимами? 4. работа с упражнениями учебника (по выбору учителя) VI. рефлексия. Подведение итогов урока 1. Беседа – Какие второстепенные члены предложения вам известны? – Что такое дополнение? – Что такое определение? – От чего зависит падежная форма прямого дополнения?

2. Заключительное слово учителя – Второстепенные члены предложения, явившиеся на прием к Син Таксису, быстро заняли свои места на стульях с надписями: “дополне Ние”, “определение”, “обстоятельство”. Синтаксис уже начал речь, когда увидел, что форма у дороги до сих пор не садится. – Занимайте скорее место,- предложил Синтаксис. – А я не знаю, куда садиться,- отвечал смущенный член предложения. – Как не знаете? – удивился Синтаксис – Вы отвечаете на вопрос где? и обозначаете место – садитесь на стул Обстоятельства. – Но я отношусь к слову дом (дом у дороги), отвечаю еще на вопрос какой? И поэтому должен быть еще и Определением, ведь слово дом – предмет, а не действие. – Вот загвоздка,- проговорил Синтаксис,- это и Определение, И Обстоятельство вместе?

А садитесь-ка Вы на два стула! Так и сидят на двух стульях члены предложения, совмещающие в себе два значения: дополнения и определения (мысль о поездке – о чем?, какая?), дополнения и обстоятельства (оповестить через газету – через что? , как?), определения и обстоятельства (дом у дороги – какой?, где?). Одно значение член предложения имеет сам, а второе приносит слово, к которому он относится.

VII. Домашнее задание
1.

Выучить теоретический материал по теме урока. 2.

Выполнить (письменно) упражнение по выбору учителя.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...

Related posts:

  1. Второстепенные члены предложения Второстепенные члены предложения – это те компоненты пред­ложения, которые являются грамматически зависимыми от других чле­нов предложения (главных или второстепенных). Второстепенные чле­ны могут распространять как отдельные слова в составе предложения, так и всю предикативную основу предложения в целом. Так, в предложении Впереди густой туман клубится (О. Э. Ман­дельштам) подлежащее туман определяется словом густой, а ска­зуемое клубится […]...

  2. Определение Члены предложения Члены предложения – это компоненты предложения (слова или словосочетания), связанные определенными синтаксическими отноше­ниями. Они выделяются в зависимости от их роли в предложении, чем противопоставлены частям речи, по которым слова распределяются в первую очередь в зависимости от их морфологических характеристик и лексического значения. В современной лингвистике понятия частей речи и членов предложения четко разграничены, хотя в […]...

  3. Члены предложения. Главные члены предложения Члены предложения – это компоненты предложения, связанные определенными синтаксическими отношениями. Они выделяются в зависимости от их роли в предложении, чем противопоставлены частям речи, по которым слова распределяются в первую очередь в зависимости от их морфологических характеристик и лексического значения. В современной лингвистике понятия частей речи и членов предложения четко разграничены, хотя в античной грамматической традиции […]...

  4. Определение. Главные члены предложения Главные члены предложения – это те компоненты предложе­ния, которые составляют его ядро, или центральную конструктивную часть, или его основу. Они являются наиболее независимыми и само­достаточными – как содержательно, так и по формальным признакам. К главным членам относятся подлежащее и сказуемое: т. е. то, о чем говорится в данном предложении, или предмет мысли (подлежащее), и то, […]...

  5. Тема урока. Обособленные и уточняющие члены предложения (обобщение) Цели: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме “Обособленные и уточняющие члены предложения; совершенствовать учебно-познавательные и речевые умения и навыки. Оборудование: автопортрет И. Крамского, репродукции картин И. Крамского “Портрет Ф. А. Васильева”, “Портрет И. И. Шишкина”. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Ход урока I. организационный этап II. Актуализация опорных знаний Беседа – С какой […]...

  6. Сочинение на тему: “что же такое обособленные члены предложения?” Что же такое обособленные члены предложения Русский синтаксис – далеко не простая, но при этом очень занимательная наука. Взять, к примеру, обособленные члены предложения. Да, мы, конечно, знаем, что они бывают только второстепенными, выступают дополнительным пояснением или уточнением отдельных фрагментов текста, выделяются интонацией – устно и пунктуацией – письменно. Но это ведь далеко не все. […]...

  7. Обособленные члены предложения Обособленные члены предложения – это второстепенные чле­ны предложения, выделенные по смыслу и интонационно (в устной речи) или пунктуационно (на письме). При этом обособленные члены оказываются более самостоятельными и независимыми по сравнению с другими членами предложения, они приобретают большую комму­никативную значимость, поскольку несут в себе какое-то добавочное сообщение, в ряде случаев за счет обособления возникает новый […]...

  8. Сочинение на тему: “Что такое обособленные члены предложения?” Что такое обособленные члены предложения? Обособленными называются члены предложения, которые выделяются интонационно и по смыслу. Чтобы понять разницу между обособленными и необособленными членами предложения, можно сравнить два примера: Во дворе гуляют маленькие дети (это простое предложение, где “маленькие” – необособленное определение). Во дворе гуляют дети, которые живут в доме напротив (это сложноподчиненное предложение, где “которые […]...

  9. Тема урока. Союзы при однородных членах предложения Цели: углубить понятие о союзном соединении однородных членов; повторить сведения о союзе (правописание отдельных сочинительных союзов); развивать синтаксические и пунктуационные умения и навыки. Оборудование: учебник, учебные тексты. Тип урока: урок изучения нового материала. Ход урока I. Организационный этап II. Актуализация опорных знаний Беседа – Как характеризуют предмет однородные определения? – Как характеризуют предмет неоднородные определения? […]...

  10. Однородные члены предложения. Обобщение и систематизация изученного. Урок-соревнование Цель: завершить формирование умения распознавать ОЧП в предложениях и употреблять необходимые разделительные знаки; воспитывать культуру речи, бережливое отношение ко всему живому; развивать устную и письменную речь. Оборудование: учебник, опорные таблицы, карточки. Тип урока: урок-соревнование. Ход урока. I. Мотивация учебной деятельности. ОБъявление темы и цели урока. II. Применение полученных знаний, углубление умений и навыков. В начале […]...

  11. Синтаксический разбор простого предложения – Основные понятия синтаксиса, Синтаксис Синтаксический разбор простого предложения Синтаксический разбор простого предложения Чтобы выполнить синтаксический разбор простого предложения, необходимо: 1. Назвать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное). 2. Если предложение восклицательное, отметить это. 3. Найти и подчеркнуть грамматическую основу предложения и показать, что оно простое. 4. Рассказать о строении предложения: – двусоставное или односоставное; если односоставное – […]...

  12. Определение. Что такое Синтаксис Синтаксис (от греч. syntaxis построение, порядок) – раздел языкознания, изучающий процессы порождения и строй связной речи и включающий в себя две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении. В ряде работ синтаксис, изучающий смысло­вую сторону речи, противопоставляется фонетике и морфологии, за­нимающимся по большей части планом выражения языковой системы. Предмет описательного синтаксиса составляют следующие […]...

  13. Тема урока. Безличные предложения Цели: дать понятие о безличных предложениях, о способах выражения сказуемого в них; формировать опознавательные учебно-языковые умения. Оборудование: учебник, учебные тексты, таблица. тип урока: комбинированный. Ход урока І. организационный этап ІІ. Актуализация опорных знаний 1. Беседа – Дайте характеристику односоставных предложений. Приведите примеры. – В чем особенность определенно-личных и неопределенно-личных предложений? – Почему в описании математических […]...

  14. Самостоятельная работа “Обособленные члены предложения” Цели: контроль и коррекция уровня усвоения материала, умения применять на практике полученные знания. Оборудование: репродукции картин И. Крамского “Неизвестная” и В. Перова “Птицелов”. Тип урока: урок применения знаний и формирования умений. Ход урока I. организационный этап II. Мотивация учебной деятельности Учитель. Обособление как средство смыслового и эмоционально-экспрессивного выделения особенно важных деталей сообщения не одинаково используется […]...

  15. СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СХЕМА) 1. Определить вид предложения по цели высказывания: повество­вательное, вопросительное или побудительное. 2. Определить вид предложения по интонации: восклицательное или невосклицательное. 3. Найти главные члены предложения (грамматическую основу): подлежащее и сказуемое. Подчеркнуть их в предложении. Определить вид сказуемого. 4. Указать, односоставное или двусоставное предложение. Если односоставное, определить его разновидность: определенно-личное, обобщенно-личное, неопределенно-личное, безличное или назывное. 5. […]...

  16. Тема урока. Повторение. Простое и сложное предложение Знаки препинания в изученных синтаксических конструкциях Цель: повторить и углубить понятие о синтаксисе и его основных единицах, знаках препинания при обращении, прямой речи и диалоге. оборудование: учебник, учебные тексты. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений. Русский язык чрезвычайно богат, Гибок и живописен для выражения Простых, естественных понятий. В. Г. Белинский ХОД УРОКА […]...

  17. Сложносочиненные предложения Сложносочиненные предложения – сложные предложения, в которых смысловые отношения между равноправными предика­тивными частями выражаются при помощи сочинительных союзов и интонации. Предикативные части сложносочиненного предложения логиче­ски и грамматически равноправны, то есть одна часть не зависит от другой, невозможно задать вопрос от одной части к другой. По­скольку сложносочиненное предложение представляет собой сопо­ложение двух и более простых предложений, […]...

  18. Определение. Что такое Грамматика Грамматика (греч. grammatike, от gramma “буква, написание”) – формальный строй языка как система морфологических и синтаксиче­ских категорий и форм, то есть особенности оформления слова и по­строения предложения, присущие языку. Слову и предложению как основным лингвистическим единицам посвящены разные разделы грамматики: слово – объект морфологии, а предложение – объект синтаксиса. Таким образом, морфология – “грамматическое учение […]...

  19. Знаки препинания при однородных членах предложения Запятая ставится между однородными членами предложения, если они не соединены союзами, а только интонационно: Я купил мол Око, Хлеб, Масло. Запятая ставится, если однородные члены предложения соединены неповторяющимися противительными союзами: Работал не на кульмане, а в автокаде. Запятая не ставится, если однородные члены предложения соединены неповторяющимися соединительными или разделительными союзами: Мы сравнили Пушкина и Лермонтова. […]...

  20. Зачем нужны пунктуационные знаки конца предложения? Я считаю, что на письме без знаков конца предложения обойтись невозможно. В конце предложения ставится точка, восклицательный или вопросительный знаки, многоточие. Эти знаки препинания обозначают границу предложения. Следовательно, они разделяют предложения в тексте, помогая точно понимать написанное (1,2). Наличие знаков завершения в конце предложений помогает автору передать повествовательную (3), вопросительную (4) и восклицательную (5) интонации, […]...

  21. Тема урока. Прямая и косвенная речь. Диалог Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, при диалоге Цели: учить различать прямую, косвенную речь и диалог; формировать навыки правильного их оформления и расстановки знаков препинания; способствовать развитию общей культуры. ХОД УРОКА I. Проверка домашнего задания – Какие стихи Э. Успенского вы прочитали? – Зачитайте сложные предложения, которые вы выписали. II. Актуализация опорных […]...

  22. Признаки определения как второстепенного члена предложения Выше уже указывалось, что определение как второстепенный член Предложения не входит в предикативную основу предложения, оно поясняет Главные члены предложения или другие второстепенные члены, определение Всегда зависит от определяемого слова. Определение обозначает непредикативный конкретизирующий признак предмета И может быть выражено прилагательным, существительным, существительным с Предлогом, местоименным прилагательным, порядковым числительным, Причастием. Определение может быть выражено одним […]...

  23. Бессоюзные предложения с подчинительной связью Бессоюзные предложения с подчинительной связью – это бес­союзные предложения, которые и по структуре, и по смысловым от­ношениям между частями идентичны сложноподчиненным предложе­ниям. Такие бессоюзные предложения состоят только из двух частей и называются закрытыми бессоюзными сложными предложениями (или бессоюзными предложениями закрытой структуры). Фиксированный (не свободный) порядок расположения двух частей закрытого бессоюзного предложения помогает установить смысловые от­ношения […]...

  24. Бессоюзные предложения с сочинительной связью Бессоюзные предложения с сочинительной связью – это бес­союзные предложения, которые по структуре и смысловым отношени­ям между их частями идентичны сложносочиненным предложениям. Эти два типа предложений отличаются друг от друга только наличием или отсутствием соединительного союза (в бессоюзные предложения можно подставить соединительный союз, а из сложносочиненного предложения, наоборот, убрать). Структурно такие бессоюзные предложения могут потенциально состоять […]...

  25. Определение. Непроизво­дные и производные предлоги По происхождению предлоги делятся на две группы: непроизво­дные и производные предлоги. Непроизводные (первообразные) предлоги не связаны по проис­хождению с другими частями речи: в, до, от, за, на и т. п. Производные (непервообразные) предлоги по происхождению связаны с другими частями речи. Так, предлоги вокруг, напротив, вдоль, рядом с произошли от наречий, а предлоги в течение, в […]...

  26. Написать сочинение по картине весенний солнечный день используя в тексте однородные члены предложения Картина Константина Юона “Весенний солнечный день” поднимает настроение с первого взгляда. Столько там ярких разноцветных красок, столько света и солнца, столько радостных эмоций. Это сложная композиция – городской пейзаж и жанровая картина с большими группами людей. Автор с какого-то небольшого возвышения, может быть, с крутого пригорка, смотрит на провинциальный городок, залитый солнечными лучами. Основное скопление […]...

  27. Технологическая карта урока коми языка в 1 классе. Тема урока: Пызан сайын Технологическая карта урока коми языка в 1 классе. Тема урока: Пызан сайын. Составитель Малышева Е. Ф Мог: Сетны велöдчысьяслы позянлун вочавидзны юалöмъяс вылö; Артмöдны серникузяяс сетöм тема серти; Кужны сернитны ерткöд тайö тема серти. Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД 1 Фонетическая разминка. Актуализация знаний, формулирование темы и цели(задач) урока Видзаоланныд! Заводитам коми […]...

  28. Определение Стили речи Стили речи (от лат. stilus, stylus остроконечная палочка для пись­ма, манера письма) -системы языковых средств внутри литературно­го языка, разграниченные условиями и задачами общения. Обычно выделяют пять стилей речи: четыре книжных – научный, официально-деловой, публицистический и художественный – и раз­говорный стиль. Иногда разные стили литературного языка могут зна­чительно отличаться друг от друга, но в некоторых языках […]...

  29. Текст-описание летнего городского(сельского) пейзажа используя по возможности обособленные члены предложения Стояло раннее утро. Город, накануне умытый дождем, благоухал свежестью и чистотой. Машин на улицах было еще мало – ведь день был выходным. В этот день – 9 мая, город украсили щитами и растяжками. И теперь они ярко алели во всех, даже самых отдаленных уголках, напоминая горожанам о годовщине великого события, происшедшего без малого 70 лет […]...

  30. ТИПЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО НАЛИЧИЮ ВСЕХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПРЕДУСМОТРЕННЫХ СТРУКТУРОЙ ПРЕДЛОЖЕНИЯ У слов есть способность присоединять к себе другие слова в предложении (устанавливать синтаксические связи). Например, при переходном глаголе должен быть объект: читать книгу. Есть синтаксически несамостоятельные слова, которые в предложении обязательно должны быть связаны с другими словами: предлоги, ча­стицы, прилагательные и т. п., которые зависят от главного слова, что отражается в структуре сочетания слов и […]...

  31. Осложненные предложения Осложненные предложения – простые предложения, в которых имеются однородные члены предложения, обособленные обороты, вводные и вставные элементы, обращения или сравнительные обо­роты. Наличие элементов, осложняющих структуру простого пред­ложения, вызывает постановку выделяющих или отделяющих знаков препинания – запятых, тире, скобок. Например: В кабинете, тесно заставленном книгами, ярко горели две большие лампочки; Лес этот тянется неширокой полосой (километра […]...

  32. Определение. Непроизводные и Производные союзы Непроизводные (первообразные) союзы не связаны по проис­хождению с другими частями речи. Это союзы типа а, но, и, да, или, что. Количество непроизводных союзов невелико, но частотность их употребления в речи достаточно высока. Производные (непервообразные) союзы по происхождению связа­ны с другими частями речи. Так, одни союзы произошли от имен суще­ствительных: в силу того как, с тех […]...

  33. Обособление уточняющих членов предложения Обособляются уточняющие: Обстоятельства места и времени, которые конкретизируют другие обстоятельства, у которых более широкое значение: Высоко (где именно’?) Под самой крышей, горела одно окно. Он прибывает поздно (когда именно?), После полуночи. – Иногда авторы обособляют уточняющие обстоятельства не запятыми, а двумя тире. На краю неба – Там, за облаками, – прячется краешек солнца; Дополнения с […]...

  34. Тема урока по технологии: “Традиции семьи” Ход урока 1. Организационный момент: – проверка готовности учащихся к уроку. 2. Изложение нового материала (Приложение 1). 3. Практическая работа: – вводный инструктаж учителя (Приложения 2, 3); – самостоятельная работа учащихся по отработке навыка складывания столовых салфеток; – текущий инструктаж учителя по корректировке неверных действий учащихся; – заключительный инструктаж учителя. 4. Закрепление нового материала: – […]...

  35. Определение Синтаксис, синтаксический строй языка Синтаксис, синтаксический строй языка (от греч. syntaxis “по­строение, порядок”) – это часть грамматической системы языка, представляющая собой иерархически организованную совокупность единиц разных рангов – словосочетаний, простых и сложных предло- жений разных типов, – а также правила и закономерности сочетания и использования в связной речи различных классов слов с учетом их грамматических свойств. Принято различать три […]...

  36. Определение: Что такое Поговорки и Пословицы? Пословицы – это краткие изречения, выражающие житейскую мудрость народа. Поговорка, как и посло­вица, – остроумное, меткое народное суждение, крат­кое по форме. Пословицы отличаются от поговорок своей закон­ченностью. Пословица – законченная мысль, поговор­ка – только часть суждения. Например: Под лежачий камень вода не течет (пословица) – Бить баклуши (по­говорка). Каждый день мы используем в своей речи […]...

  37. Тема урока Тема урока по технологии: “Комнатные растения в доме” Цели: – познакомить: – с многообразием комнатных растений; – с профессией цветовода; – способствовать развитию интереса детей к живой природе; – воспитывать любовь к комнатным растениям. Оснащение: – комнатные растения в горшках. Тип: урок приобретения новых знаний. Словарная работа: цветок, цветы, цветочный (горшок), цветет. Ход урока 1. Организационный момент: – проверка готовности учащихся к уроку. […]...

  38. Определение. Что такое Пунктуация Пунктуация (ср. лат. punctuatio от лат. punctum точка) – раздел языкознания, занимающийся изучением и описанием системы знаков препинания и правил их постановки в письменной речи. В истории русской пунктуации выделяются три главных подхо­да к пониманию ее основ и назначения – логический (или смысло­вой), синтаксический и интонационный. Теоретиками логического направления были Ф. И. Буслаев, А. Б. […]...

  39. Члены тела и Желудок ФРАНЦУЗСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Жан де Лафонтен (Jean de La Fontaine) Члены тела и Желудок (Les Membres et l’Estomac) Басня (1668-1694) В этой басне автор говорит о величии королей и их связи с подданными, пользуясь для этого сравнением с желудком – все тело чувствует, доволен желудок или нет. Как-то раз Члены тела, устав трудиться для Желудка, решают […]...

  40. Краткое содержание Члены тела и Желудок Ж. де Лафонтен Члены тела и Желудок В этой басне автор говорит о величии королей и их связи с подданными, пользуясь для этого сравнением с желудком – все тело чувствует, доволен желудок или нет. Как-то раз Члены тела, устав трудиться для Желудка, решают пожить лишь для собственного удовольствия, без горя, без волнений. Ноги, Спина, Руки […]...

Тема урока. Второстепенные члены предложения: определение, Дополнение
«
»