ТАЄМНИЦІ НАВЧАННЯ
З дитинства ми всі либимо свої перші казки, але в них дуже часто описуються незвичайні події і явища: тварини й люди розмовляють між собою, неймовірні розміри тіл, швидкості руху, дії сили, неймовірні результати. Але всіх їх об’єднує одне – віра людини в могутні сили природи. Тому в казках дуже часто природа допомагає героям побороти зло, зміцнити добро.
Візьмемо для прикладу найвідоміші і найулюбленіші наші казки.“Рукавичка”. У рукавичці різні тварини живуть дружно. Подумаємо: якого ж розміру мала б бути рукавичка, в якій жили:
На городі виросла велика ріпка, яку дід зміг витягти з землі тільки з допомогою баби, внучки, собаки, кицьки, мишки. Ріпа здавна використовувалася населенням як один з харчових та кормових продуктів. Вона виростає на глибині 10-15 см та має масу 200-250 грам.
Яку ж силу потрібно було прикласти, щоб витягти її? Дід скористався допомогою помічників, але його сила
Та незважаючи на це, казка пропагандує спільну працю, доводить, що разом можна подолати всі труднощі. “Івасик-Телесик”. У казці розповідається, що Івасика врятували від страшної відьми гуси. Дивним виявляється одне: в цьому випадку гусак повинен був бути важчим від Івасика в 2-3 рази.
Таким чином, маючи таку вагу як би він зміг піднятися в небо?“Царівна жаба”. Справжнім лідером по кількості чарівних перетворень і подій є дана казка. Одна з них – зозуля перенесла Івана-царевича на велику відстань.
Пташка масою 100 грам підіймає юнака масою 60-70 кілограм і несе на певну відстань. Співвідношшення маси вантажу та пташки наближається до 600. Це неймовірно, але в той же час, українські транспортні літаки АН (“Руслан”, “Мрія”) беруть на свій борт до 250 тон вантажу і переносять на далекі відстані.
Неперерахувати дивних речей, що трапляються в казках та у них передана мудрість нашого народу, його спостереження та дослідження.
- 10 заповідей для вчителя, які сприяють розвитку творчого потенціалу учнів у процесі навчання 10 заповідей для вчителя, які сприяють розвитку творчого потенціалу учнів у процесі навчання: 1. Не погоджуйся з відповіддю учня, якщо не було приведено достатньої аргументації. Вимагай доказів. 2. Ніколи не вирішуй суперечку між учнями найлегшими способами, тобто повідомленням правильної відповіді. 3. Уважно слухай своїх учнів, лови кожну висловлену ними думку, щоб не пропустити можливості відкрити […]...
- НАЙПРОСТІШІ ГЕОМЕТРИЧНІ ФІГУРИ НА ПЛОЩИНІ ТА ЇХ ВЛАСТИВОСТІ Виконайте контрольний тест На розв’язання його завдань відводиться 45 хвилин. Під час роботи над тестом не можна користуватися будь-якими підручниками, посібниками, довідниками, калькулятором тощо. Завдання 1-12 мають по п’ять варіантів відповіді, серед яких лише Один правильний. Виберіть правильну, на Вашу думку, відповідь 01 Скільки всього відрізків позначено на рисунку? А Б В Г Д 4 […]...
- З історії походження деяких одиниць вимірювання величин Потреба у різноманітних вимірюваннях виникла в людей дуже давно, ще на початковій стадії пізнання природи і зростала в міру розвитку й ускладнення їх виробничої діяльності та наукових пошуків. Так, перші міри довжини були пов’язані з людським тілом. Для визначення відстаней користувалися КРОКОМ. Користуються ним і зараз, коли не потрібна велика точність. Від римської міри ” […]...
- Розробка урока з навчання грамоти Тема: Письмо малої і великої букви “б”. Урок-мандрівка. Українська мова.1-й клас. Мета: Закріплювати навички зображення вивчених букв; розвивати вміння писати під диктовку, здійснювати звуко-літерний аналіз слів; виховувати культуру поведінки. Обладнання: Паперові квіти з буквами, слова з диктанту-“блискавки”, напис “Будь ласка, просимо до нас у королівство”, звукові схеми слів здоба, булка, банан, ковбаса, малюнки бублика, барабана, […]...
- Інформаційні технології в навчання та школах 1. Поняття педагогічних технологійПоняття технології ввійшло в повсякденний педагогічний лексикон з початку 1990-х рр. Воно ввійшло в мову соціальних наук і практик, у тому числі і педагогічну, з наук і практик науково-технічних, виробничих. Такий перенос став можливим у рамках представлення про педагогічний процес (будь-якому іншому соціальному процесі) як штучно створеній керованій системі. З іншого боку, […]...
- П’ятикласники та їх адаптація до процесу навчання. Як допомогти дітям П’ятикласники та їх адаптація До процесу навчання ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО СТАНУ УЧНІВ 5 КЛАСУ У 5-му класі діти переходять до нової системи навчання: “класний керівник – учителі-предметники”, уроки проходять у різних кабінетах. Інколи діти навіть змінюють школу, у них з’являються нові однокласники. До того ж, перехід з початкової школи в середню співпадає зі своєрідною віковою кризою […]...
- Проблемне навчання на уроках біології через рішення задач Пропоную приклади задач, вправ, розрахунків, які можна запропонувати учням відповідно з деякими темами навчальної програми. При вивченні курсу “Рослини” у 7 класі, можна запропонувати такі задачі: “З одного дерева волоського горіха зібрали 160 кг плодів. 100 горіхів важать приблизно 1 кг. Всі горіхи були висіяні на шкільній ділянці. Скільки саджанців горіха виростять, якщо із 100 […]...
- Взаємодія як основа інтерактивного навчання Взаємодія як основа інтерактивного навчання. “Інтер” запозичене слово, яке означає “між”. На сьогоднішній день цей термін використовують майже всі у різних галузях життя. Не обминуло воно і школи у вигляді інтерактивного навчання. Чому даний термін виник зовсім недавно, незрозуміло, адже з першого уроку вчителя, який зайшов до класу після здобуття освіти, розпочинається саме інтерактивне навчання. […]...
- Інтерактивні технології навчання Учень і вчитель є рівноправними суб’єктами навчання. Організація інтерактивного навчання припускає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, загальне рішення питань на підставі аналізу обставин і ситуації. Зрозуміло, що структура інтерактивного уроку буде відрізняться від структури звичайного уроку, це також вимагає професіоналізму і досвіду викладача. Тому в структуру уроку включаються тільки елементи інтерактивної моделі навчання – […]...
- Інтерактивне навчання учнів Інтерактивне навчання учнів (форми і методи, рекомендації до їх застосування). Структура інтерактивного уроку. У сучасній дидактиці основними відмінностями інтерактивної освіти від традиційної визначають: відсутність присилування активізації пізнавальної діяльності; достатньо швидке залучення учнів до активної діяльності; самостійний (індивідуальній чи груповий пошук рішення проблеми на відведеному рівні сил); створення емоційно-вольового фону для активної діяльності; безперервно діючі прямі […]...
- Принципи та засоби навчання іноземної мови Принципи навчання дають відповідь на запитання “Як організувати навчальний процес?” Навчання іноземної мови здійснюється на основі дидактичних та методичних принципів. До Дидактичних принципів відносяться: Принцип наочності забезпечується у навч процесі з іноземної мови створенням відповідних умов для чуттєвого сприймання іншомовного оточення. Принцип посильності передбачає ретельний відбір навчального матеріалу і видів вправ з цим матеріалом з […]...
- Нетрадиційні форми навчання Пошуки творчих учителів покликали до життя нові види уроків, відмінні від планових, для яких характерні: максимальна щільність, насиченість різними видами пізнавальної діяльності, запровадження самостійної діяльності студентів, використання програмованого і проблемного навчання, здійснення між предметних зв’язків, усунення перевантаженості учнів. Цікавими для теорії та практики є власне нестандартні уроки, для яких характерне таке структурування змісту й форми, […]...
- Впровадженняпродуктивного навчання на уроках історії Викладання історії в школі вимагає від вчителя творчого підходу, особливо у виборі методичних прийомів і засобів, наочного матеріалу. При цьому одним з найбільш вагомих пріоритетів стає формування творчого і критичного мислення учнів, орієнтування не стільки на знання, скільки на засвоєння учнями досвіду самостійної роботи. Очевидно, що одним із засобів розвитку особистості учня в цьому напрямі, […]...
- Навчання грамоти. Підсумковий урок добукварного періоду Навчання грамоти. 1 клас. Тема уроку. Підсумковий урок букварного періоду. Повторення вивченого Мета. Перевірити рівень сформованості навичок читання, уміння виконувати звуковий аналіз слів. Формувати вміння працювати в парах та групах. Розвивати інтерес до вивчення таємниць рідної мови. Хід уроку Організація учнів до уроку. Всі діти люблять казку. Всі вірять у дива. На нашому уроці Зустрінемо […]...
- Структурно – функціональна схема проекту “Гурток плекання рідної мови” Структурно – функціональна схема проекту “Гурток плекання рідної мови” І варіант Вектор Діяльності Класи Музичний Дизайнерський Художній Артистичний 1 клас “Ріпка” (жовтень) “Коза – Дереза” (грудень) “Рукавичка” (лютий) “Колобок” (квітень) 2 клас “Коза-Дереза” (грудень) “Рукавичка” (лютий) “Колобок” (квітень) “Ріпка” (жовтень) 3 клас “Рукавичка” (лютий) “Колобок” (квітень) “Ріпка” (жовтень) “Коза-Дереза” (грудень) 4 клас “Колобок” (квітень) “Ріпка” […]...
- Інтерактивна робота на уроках словесності та активні методи навчання Інтерактивна робота-це навчальна взаємодія учнів у парах, мікрогрупах, групах(по 6 осіб). Форми інтерактивної роботи передбачають навчальну взаємодію учнів. Така робота на уроці забезпечує облік індивідуальних особливостей учнів, відкриває великі можливості для кооперування, яке не обмежує простір під час колективної пізнавальної діяльності Мета інтерактивного навчання – створення вчителем умов навчання, за яких учень сам відкриватиме, здобуватиме […]...
- Адаптація учнів 5-х класів до навчання у середній школі Нарада ” П ‘ятикласник И. Їх адаптація до процесу навчання.” Методичні поради для вчителів основної школи Зберігати й розвивати традиції, які склались в учнів у процесі навчання в початкових класах. До початку роботи з дітьми ознайомитися з ними, систематично вивчати їх і використовувати одержані дані у процесі роботи. Забезпечити єдність вимог до учнів. Розвивати в […]...
- Секрети успішного навчання першокласників Батьки часто не розуміють, що дитина не хоче вчитися не через неслухняність чи лінощі, а тоді, коли виконання певних вимог і завдань викликає у неї труднощі. Як правило, дитина не “не хоче”, а “не може”. Батькам потрібно лише знайти причину – і далі дитина з радістю і зацікавленістю продовжить навчання. Серед учнів молодших класів є […]...
- КОМПЛЕКТ ПАМ’ЯТОК для успішного навчання Пам ‘ Ятка “Як працювати над рефератом” 1. Обери тему реферату. Постав собі такі запитання: чи дійсно мені це цікаво; яку практичну користь мені принесе ця робота (окрім позитивної оцінки). Якщо тема зацікавила тебе, ти добре усвідомлюєш значущість роботи для себе, повідом про вибір вчителя. 2. Чітко сформулюй мету роботи. 3. Склади план, у якому […]...
- Розвиток критичного мислення в умовах активного навчання на уроках української мови та літератури З досвіду роботи вчителя Нестеренко С. С. Розвиток критичного мислення в умовах активного навчання На уроках української мови та літератури Мета освітньої галузі за “Державним стандартом базової і повної середньої освіти” визначається так: формування комунікативної і літературної компетенції, що базується на знаннях, уміннях пізнавального і творчого типу, соціальних навичках, світоглядних переконаннях. Тож основною своєю педагогічною […]...
- Технологія організації колективно-групового навчання Цілісну систему навчальної діяльності учнів на занятті становлять фронтальна, індивідуальна та групова діяльність, яка пронизує увесь навчальний процес. При фронтальному навчанні весь клас працює над одним навчальним завданням під безпосереднім керівництвом учителя. При цьому клас працює в єдиному темпі. Проте при фронтальній роботі надзвичайно важко забезпечити високу активність усіх дітей, тому що учитель орієнтується на […]...
- Адаптація 6-річних дітей до навчання в школі Адаптація 6-річних дітей до навчання в школі Початок навчання в школі – один з найбільш складних і відповідальних моментів в житті дітей, як в психологічному, так і у фізичному плані. Поступивши в школу, дитина стає школярем далеко не відразу. Цей момент є новим віковим періодом в житті дитини, провідною діяльністю якої стає учбова діяльність. На […]...
- Проблемне навчання на уроках фізики Фізика сповнена досконалості. Мета її розвитку – аналізувати й осягати явища природи, сприяти прогресу в інших галузях науки і техніки. Проте за останні роки, порівняно з 40-80-ми роками XX ст., інтерес молоді до фізики та інженерних дисциплін послабився. Певна річ, причин тут багато. Дуже часто під час уведення нових понять та термінів не враховується здатність […]...
- Цікавинки навчання Цікаво знати. Прислів’я та приказки – неоціненна скарбниця народної мудрості. Ці немеркнучі перлини збагачують нашу мову, роблять більш точними висловлювані нами думки. На уроках української мови, читання широко використовуються прислів’я та приказки з такою метою: 1. Виховання доброти. – Добре роби – добре й буде. – Доброго добром згадують. – Доброму скрізь добре. – До […]...
- “Диференціація – одна із форм інтерактивного навчання молодших школярів на уроках математики” Диференціація – одна із форм інтерактивного навчання Молодших школярів на уроках математики Державним стандартом початкової загальної освіти передбачається одне з найголовніших завдань школи – всебічний розвиток та виховання особистості через формування в учнів бажання і вміння вчитися, повноцінних мовленнєвих, читацьких, обчислювальних умінь і навичок відповідно до пізнавальних можливостей дітей молодшого шкільного віку. В цих рядках […]...
- Інтегрований урок української мови в 1 класі (навчання грамоти: читання та мова) Тема уроку. Повторення вивченої букви “ка”. Правопис великої букви у власних назвах. Письмо елементів та великої букви “Ка” Розвиток мовлення за змістом тексту В. Сенцовського “Хоробрий Тимко” Мета. Формувати компетентності: Ключові {вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; Соціальні – Брати на себе відповідальність за ефективне здійснення презентації результатів роботи пари (групи); Загальнокультурні […]...
- Інтерактивні методи навчання на уроках музичного мистецтва, як засіб активізації комунікативної компетенції Докорінні зміни, що відбуваються нині в українському суспільстві, зокрема і в освіті, вимагають глибокої перебудови педагогічної та психологічної науки відповідно до нових реалій сучасного життя. Характерною ознакою нашої епохи є перехід суспільства від індустріального стану розвитку до постіндустріального, а нині – до інформаційного. Запровадження в навчальний процес сучасних інформаційних технологій відкриває нові шляхи й надає […]...
- “Психологічна готовність дитини до систематичного навчання в школі” Здебільшого, педагогів і батьків цікавить рівень знань, умінь і навичок першокласника, психологів ― рівень сформованості його психологічної готовності. А кого мають цікавити його переживання з приводу перебування в новому незнайомому приміщенні серед чужих людей? Мабуть все ж таки нас з вами, шановні колеги і час для цього ще є. Зазвичай батьківські збори у перших класах […]...
- ІННОВАЦІЙНІ ФОРМИ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ В МЕТОДИЧНІЙ СИСТЕМІ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЇ ІНФОРМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ФУНДАМЕНТАЛЬНОЇ ІНФОРМАТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ Форми організації навчання – цілеспрямована, чітко організована, змістовно насичена й методично забезпечена система пізнавального та виховного спілкування, взаємодії, співпраці. Взаємодія уча- Сників навчального процесу є основою поділу організаційних форм навчання на три групи: 1) індивідуальні заняття, у тому числі – самонавчання; 2) колективно-групові заняття; 3) індивідуально-колективні заняття. Найпоширенішою в навчанні інформатики є […]...
- Інтенсифікація навчання іноземної мови з використанням комп’ютерних технологій В умовах інформаційної системи освіти в навчанні іноземної мови активно й успішно використовуються інформаційно-комунікативні технології, які дозволяють значно підвищити ефективність цього процесу. Сучасний етап інформатизації навчання характеризується використанням нових інформаційних і телекомунікаційних, мультимедійних технологій. Існують дві основні області застосування комп’ютерів у навчальній діяльності: комп’ютерна підтримка традиційного навчання і навчання, що реалізується з допомогою комп’ютерна. Комп’ютер […]...
- Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з трудового навчання Рівні навчальних досягнень Бали Критерії оцінювання рівня Навчальних досягнень І Початковий 1 Учень може розрізняти об’єкт вивчення і відтворити деякі його елементи. З постійною допомогою вчителя виконує тільки фрагменти практичних завдань. Виготовлений виріб (виконана робота) повністю не відповідає якісним показникам. Учень допускає значні відхилення від відустановлених вимог при виконанні більшості технологічних операцій та прийомів роботи. […]...
- Застосування інтерактивних форм навчання на уроках (з досвіду роботи) Шановне товариство! Дякую за можливість поділитися з Вами думками щодо навчання та виховання учнів початкових класів та розповісти про скромні здобуті досягнення з досвіду моєї роботи. На сучасному розвитку освіти є різноманітні освітні технології, які допомагають вчителю раціонально побудувати процес навчання і досягти вищих результатів педагогічної діяльності. Школа надала вчителю можливість вибору у використанні інтерактивних […]...
- Навчання грамоти Навчання грамоти (письмо) 16.10.12 1 – Б класс І. Актуалізація опорних знань учнів 1. Бесіда за матеріалами уроку читання. – Яку букву ми продовжували вивчати на уроці читання? Які звуки вона позначає? – Назвіть імена, що починаються зі звуків (л), (л) – Послухайте скоромовку. Яке ім’я в ній зустрічається? Наполохать довелося Лесі в лісі Лиса […]...
- Особистісно орієнтоване навчання в початковій школі Одним із стратегічних завдань реформування освіти в Україні згідно з державною національною програмою “Освіта” є формування освіченої, творчої особистості, становлення її фізичного і морального здоров’я. Роз’яснення цього завдання передбачає психолого-педагогічне обгрунтування змісту і методів навчально-виховного процесу, спрямованого саме на розвиток особистості учнів. Педагоги і психологи все помітніше усвідомлюють гостру потребу у створенні та реалізації особистісного […]...
- Методи навчання Методи навчання 1.Інформаційно – ілюстрований (повідомлення готової інформації вчителем, усвідомлення сприйняття та запам’ятовування її учнями). 2. Репродуктивний (учитель складає завдання на відтворення знань, уже усвідомлених учнями, способи діяльності за зразком і у варіативних ситуаціях, що легко пізнаються). 3. Проблемно – інформаційний (інформує учнів про проблему і шляхи її вирішення). 4. Частково – пошукові (учитель спонукає […]...
- Методи проблемного навчання Психологічною основою проблемного навчання називають сформульовану С. Л. Рубінштейном тезу : ” Мислення починається з проблемної ситуації.” Які ж типі проблем можна включити в проблемне навчання математики? По – перше проблема математичного опису, перекладу на мови математики ситуацій і задач які виникають в математиці ( в різних галузях знань, техніки, виробництва) або в середні математики […]...
- Особистісно – орієнтоване навчання на уроках біології Реформування шкільної біологічної освіти має на меті зробити її більш якісною шляхом забезпечення широких можливостей для розвитку, навчання та виховання творчої особистості, у результаті яких вона буде підготовлена до активного, самостійного життя в суспільстві. Таке складне завдання можна вирішити шляхом впровадження в освітню практику таких технологій, які б створили максимально сприятливі умови для розвитку і […]...
- Інтерактивні методи навчання ( власний досвід) Ян Амос Коменський у своїй праці “Велика дидактика” писав: “…Все, що тільки можна, давати для сприймання чуттям, а саме: Видиме – для сприймання зором, чутне – слухом, запахи – нюхом, Доступне дотикові – через дотик. Якщо будь – які предмети відразу Можна сприйняти кількома чуттями, нехай вони відразу Сприймаються кількома чуттями…”. Саме слухом, зором, через […]...
- Нові підручники з математики є непридатними для навчання < p>Підручники “Математика” для 1 і 2 класів (автори Ф. М. Рівкінд, Л. В. Оляницька) не можуть використовуватись у навчальному процесі. Такий висновок Інституту української мови надійшов до парламентського комітету з питань науки і освіти. Експерти Інституту дослідили підручники після офіційного звернення Комітету Верховної Ради з питань науки і освіти та виявили численні мовні (орфографічні, […]...
- Система освіти в Україні та навчання іноземних мов З перетворенням України на самостійну державу виникла потреба у розбудові системи освіти. З цією метою розроблена цілісна державна національна програма “Освіта”, головною метою якої є визначення стратегії розвитку освіти в Україні на найближчі роки та перспективу XXI століття, створення життєздатної системи безперервного навчання і виховання для досягнення високих освітніх рівнів, забезпечення можливостей постійного духовного самовдосконалення […]...