“Слово о полку Игореве” как литературный памятник
Задачи урока. Ввести в круг чтения и понимания учащихся памятник литературы Древней Руси; на основе “Слова о полку Игореве” дать представление о духовно-нравственном своеобразии древнерусской литературы; дать реально-исторический, смысловой (герменевтический), лингвистический и литературоведческий комментарий к “Слову о полку Игореве”; формировать навык работы с текстом художественного произведения.
Материалы к уроку. Иллюстрации к “Слову о полку Игореве”, выполненные учениками; таблица “Генеалогическое древо
Этапы урока
I. Слово учителя. Вопросы к ученикам.
Русской литературе почти тысяча лет. Из них семьсот лет – древнерусской литературе. С отдельными произведениями древнерусской литературы мы с вами уже познакомились. Я приведу цитаты.
Назовите произведения, из которых эти цитаты взяты.
1. Был един народ славянский… и моравы, и чехи, и поляки, и поляне, которых теперь называют Русь (“Повесть временных лет”) .
2. Я, жалкий и многогрешный, недалекий умом, осмеливаюсь
3. Что умеете хорошего, то не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь, как отец мой, дома сидя, знал пять языков, оттого и честь от других стран (“Поучение” Владимира Мономаха) .
4. Приготовьте князю вашему баню, и пусть он смажет этим струпы и язвы на теле своем. А один струп пусть оставит несмазанным. И будет он здоров! (“Повесть о Петре и Февронии Муромских”) .
5. О светло светлая и искусно украшенная земля Русская! Многими красотами дивными наделена (“Слово о погибели Русской земли”) .
6. Игорь едет по Боричеву ко святой Богородице Пирогощей. Села рады, грады веселы (“Слово о полку Игореве”) .
II. Учитель. Последняя цитата из “Слова о полку Игореве”. “Слово о полку Игореве” – литературный памятник. Цель сегодняшнего урока: учимся читать произведение древнерусской литературы в поэтическом переложении, а также анализировать его отдельные элементы.
– Какому событию из жизни Древней Руси посвящено “Слово о полку Игореве”?
(Походу на половцев новгород-северского князя Игоря Святославича.)
III. Ученикам предлагается иллюстрация-коллаж, воспроизводящая сюжет “Слова о полку Игореве”. Цель использования такого вида наглядности – помочь ученикам воспроизвести содержание произведения в сюжетной последовательности.
Берется для иллюстрации 10-12 фрагментов.
IV. Учитель. Перед вами иллюстрации к “Слову о полку Игореве”, выполненные ученицей 9-го класса. Зачитаем из текста произведения строчки, которые соответствуют содержанию иллюстраций.
Цитаты должны звучать в сюжетной последовательности.
V. Работа с картой Древней Руси (раздаточный материал). На этой карте – родная земля, Киев, вассальные княжества, периферийные географические объекты, “земля незнаема”. Какие реки, города, отмеченные на данной карте, упоминаются в “Слове о полку Игореве”?
VI. Упражнение “Найти четвертое лишнее”. Обосновать свое мнение.
№ 1
1. Ни хитрому, ни умелому, ни птице умелой суда Божьего не миновать.
2. Игорю-князю Бог путь указывает.
3. Здраве будьте, князья и дружина, борясь за христиан против нашествия поганых.
4. Погибало достояние Даждьбожа внука.
№ 2
1. Солнце ему тьмою путь заступало; ночь стонами грозы птиц пробудила; свист звериный встал; встрепенулся див, кличет на вершине дерева, велит прислушаться земле незнаемой.
2. Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось.
3. Дятлы стуком путь кажут к реке, да соловьи веселыми песнями рассвет возвещают.
4. Не такова река Стугна: юношу князя Ростислава заключила.
№ 3
1. Игорь к Дону вои ведет.
2. Идти дождю стрелами с Дону великого.
3. Половцы идут от Дону, и от моря, и со всех сторон…
4. О Днепр Словутич, ты пробил каменистые горы сквозь землю Половецкую!
VII. Работа по группам. Класс делится на четыре группы, которые по очереди отвечают на вопросы, подготовленные их товарищами и направленные на реально-исторический, лингвистический, литературоведческий и смысловой (герменевтический) комментарий.
Чтобы ученики сориентировались, какие вопросы они могут задавать той или иной группе, командир группы перед началом устной работы вытягивает билетик, на котором определено задание.
Примерные вопросы
I
1. Когда князь Игорь выступил в поход? (В 1185 году.)
2. Кто такой Боян? (Певец-поэт.)
3. Почему в тексте противопоставлены Донец и Стугна? (“Донец стелет бегущему из плена Игорю зеленую постель на своих берегах, одевает его теплым туманом, сторожит гоголями и дикими утками” (Д. С. Лихачев); Во время отступления и переправы через реку Стугну в 1093 году в ней утонул младший брат Владимира Мономаха Ростислав Всеволодович.)
4. В тексте сказано, что “Игорь-князь во злат стремень вступает”. Почему именно у Игоря золотое стремя? (Золотыми или золоченными были только предметы княжеского обихода.)
5. Почему перед походом “трубы трубят”? (Звуками труб возвещалось начало переговоров, выступление в поход или сбор войска.)
6. Почему “луки их натянуты, колчаны отворены”? (Воины держали свое оружие наготове.)
7. “В Новеграде трубы громкие трубят”. Какой Новеград имеется в виду? (Имеется в виду Новгород-Северский – в Черниговской земле, на реке Десне.)
8. Где находится Курск? (В верховьях реки Сейм, на берегах рек Тускарь и Кура.)
II
1. Объясните смысл фразы “Слышен свист звериный”. (В степи суслики и байбаки свистят, когда уже светло. Фраза означает, что наступило Утро.)
2. В произведении есть словосочетание “по былинам сего времени”. Что означает эта фраза в контексте “Слова о полку Игореве”? (“Былина” – быль, действительность.)
4. Что значит выражение “потопташа поганые полки половецкие”? (Рассеяли боевые порядки половцев.)
5. Объясните значение слова “поганые”. (От лат. paganus. Слово изменило свое первоначальное значение “языческий” и стало употребляться как “нечистый”, “грязный”.)
6. “Вымостили топкие болота епанчами красными врагов”. Какими предметами вымостили болота? (Накидками, плащами.)
7. Перевести на современный язык – “стоят стязи”. (Стяги подняты: движением стягов управляли войском в битве, ими давались сигналы, приказы.)
8. Что значит выражение “вступить в стремень”? (Сесть на коня, выступить в поход.)
III
1. Объяснить смысл фразы “Родились под трубами, росли под шеломами”. (Будущие воины с детства привыкают к оружию.)
2. Объяснить значение символа “Тучи надвигаются от моря на четыре княжеских шатра”. (Надвигающиеся тучи – символ наступающего врага.)
3. Какие произведения назывались “словом”? (Повествовательные, ораторские, сатирические и другие.)
4. Объяснить смысл метафоры: “Говор галок в роще пробудился, соловьиный щекот приумолк”. (Образно говорится о том, что ночь сменилась утром.)
5. Почему обращение Ярославны к силам природы названо плачем? (Плач – старинная обрядовая жалобная песня на похоронах, поминках, свадьбе. Автору особенно дорога женщина в ореоле страданий. Все русские женщины разделяют скорбь по князю Игорю и его воинам. С выразительными заклинаниями обращается жена Игоря к силам природы.
Сразу же после магических заклинаний Ярославны поэт рисует князя Игоря и его побег. Наверно, это неслучайно.)
6. Что значит выражение: “Князь Игорь пересел из злата седла в седло кощеево”? (Попал в плен.)
7. Объяснить значение слова “аминь”. (Истинно, воистину, подлинно, верно и крепко. – Даль. “Толковый словарь русского языка”.)
8. Как развивается в “Слове…” мотив борьбы тьмы и света? (На протяжении всего произведения свет сменяется тьмой, а тьма – светом. Спасение героя сопровождается всеобщей радостью, тьма сменяется светом. Побег Игоря открывается “парадом стихий”. – Федотов Г. П.)
IV
1. Почему солнце прикрывает тьмою воинов Игоря? ( “Солнце своим затмением как бы предупреждает Игоря не совершать необдуманный поход без сговора с другими князьями” . – Д. С. Лихачев.)
2. Какие четыре солнца имеются в виду в строке: “Четыре тучи с моря идут, хотят прикрыть четыре солнца”? (Игорь, Всеволод, Святослав Ольгович Рыльский – племянник Игоря и Всеволода, Владимир – сын Игоря.)
3. Как понимать выражение: “Кони ржут за Сулою – звенит слава в Киеве”? (Кони за Сулою – кони половцев, которые подошли только к границам Руси. Слава русской победы над половцами уже звенит в Киеве.)
4. Почему автор произведения вспоминает времена Трояна и времена Ярослава? (С целью сопоставления прошлого и настоящего Руси.)
5. Святослав узнает о трагедии из вещего сна. Толкуя сон князя, бояре произносят: “А готские девы поют у синего моря, звенят русским золотом. Поют они время Бусово, в сердце месть Шарукана лелея”.
Кто такие готы и почему они радуются поражению Игоря? (По Лихачеву, “месть за Шарукана, которую лелеют на берегу синего моря готские красные девы, упомянута в “Слове” неслучайно. Шарукан потерпел жестокое поражение от Владимира Мономаха в 1106 году”.)
6. Почему автор упоминает о том, что “Игорь едет по Боричеву ко святой Богородице Пирогощей?” (Пирогощая – название церкви в Киеве, которая была основана в 1132 году. Названа по находившейся в ней иконе Богородицы “Пирогощей”, привезенной на Русь из Византии. Церковь была почитаема народом из-за иконы, привезенной из Константинополя.)
Домашнее задание. Составить по тексту “Слово о полку Игореве” две-три задачи “Четвертое – лишнее”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...