Сценарий урока русского языка на тему “Игры со Смешариками 1 апреля”
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Озерского городского округа
Детский сад компенсирующего вида №53 “Сказка”
Сценарий урока русского языка на тему
“Игры со Смешариками 1 апреля”
Подготовила
Учитель-логопед
Антонова Вера Викторовна
Г. Озерск
Цель : развитие и совершенствование речевых навыков.
Задачи:
Коррекционно-образовательные цели:
– закреплять представления о празднике – День смеха;
– активизировать словарь по теме праздника;
2
– развивать артикуляционную моторику, координацию слова с движением;
– развивать фонематический слух при отхлопывании ритмического рисунка, дифференциации звуков в слогах, словах;
– совершенствовать навыки определения начального и последнего звука в слове, подборе и употреблении прилагательных сравнительной степени;
– развивать слуховое внимание и мышление.
3. Коррекционно-воспитательные цели:
– воспитывать доброжелательность, самостоятельность, ответственность при выполнении заданий.
– развивать навыки самоконтроля
Оборудование: мяч, разрезные картинки – пазлы, предметные картинки, сюрприз – алфавит со Смешариками, игрушки – Смешарики, картинки из книг про Смешариков для работы с предлогами.
Логопед:
– Как смешно, что за потеха,
Отмечаем праздник смеха!
К нам Смешарики идут
И сюрприз для нас несут.
– Ребята, сегодня праздник – День юмора и смеха. Веселые Смешарики сегодня целый день будут с нами. Станут веселить, шутить.
Они приготовили для вас много сюрпризов. Но, чтобы получить их, вам нужно справиться с некоторыми заданиями и показать, чему вы научились в детском саду. Вы готовы?
Дети:
– Да, готовы!
Логопед:
– Тогда начинаем! В конце вам нужно будет собрать полученные пазлы в целую картинку.
– Первое задание от умной Совуньи, внимательно слушайте:
Вы похлопайте в ладоши,
Как Совунья, раз и два,
Да, чтоб было бы похоже,
Вам я пазл тогда отдам!
Логопед отхлопывает ритм ладошками, Дети за педагогом повторяют заданный ритмический рисунок.
Логопед:
– Молодцы, ребята, никто не ошибался. Потому и получаете первую часть пазлов.
– Второе задание. Угадайте, от кого?
Он – романтик и поэт
И герой любимый ваш.
Дайте мне скорей ответ,
Кто Смешарик тот?
Дети:
– Бараш!
Логопед:
– Ну, а раз Бараш – поэт, скажите, что он любит сочинять? (стихи). Задание для вас поэтическое. Давайте вместе с Барашем сочиним стихи о Смешариках.
Са-ша, Са-ша – к нам идет…Нюша
Лаш-раш, Лаш-раш – а с ней…Бараш
Тич-тыч, Тич-тыч – это…Копатыч
Ос-ош, ос-ош – тут Ежик и Крош
Яс-яш, яс-яш – наш друг…Лосяш
Бин-пин, Бин-пин – это наш…Пин
Лыч-рыч, Лыч-рыч – Свунья и…Кар-Карыч
(дети сначала договаривают, а затем повторяют чистоговорку)
Логопед:
– Молодцы, получайте вторую часть пазлов.
– Готовы к третьему заданию?
Ученый Лосяш вам задание дает,
Картинки себе подобрать
Он вам слово назовет,
Успейте руку вы поднять!
Игра “Чья картинка” – у каждого ребенка символ какого-то звука и соответствующая буква; логопед показывает, называет картинку-слово, дети “отбирают” свои картинки, с нужным начальным звуком.
Логопед:
– Молодцы, справились и с этим заданием, получайте третий пазл.
Логопед:
– Сделать правильно Пин вам велит,
Предлоги знакомые не пропускайте.
Пин предложения говорит,
А вы все дружно предлоги называйте!
(подсказки – схемы предлогов на доске)
Бесстрашный Крош вытаскивает Ежа Из сыпучего песка.
Логопед:
– Какое маленькое слово вы услышали? ( Из ). Таким же образом ведется работа с остальными картинками и предложениями).
Красивая Нюша нашла старинный сундук…( Под ) водой.
Рассеянный Лосяш раскладывает… ( На ) широком столе пирожки, сушки и ватрушки.
Смешной Бараш привез у Лосяшу карандаши и книжки… ( На ) тележке.
Хвастливый Крош и его смелый друг Еж пешком шагают…( Около ) глубокой речки.
Серьезный Еж прячется… ( От ) большущих страшных шмелей.
Ученый Кар-Карыч спрятался от друзей…( За ) шкафом.
Логопед:
– Вот вам и 4 часть пазлов.
Крош веселый, озорной
Всех зовет играть с собой. (физ. минутка)
Мы шагаем, как Совунья
Приседаем мы, как Пин.
Делаем наклон, как Ежик.
Вместе с Крошем мы бежим.
Пудрим носики, как Нюша.
Мы с Лосяшем, вдаль глядим.
Роем грядки, как Копатыч.
Машем крыльями, как Кар-Карыч.
Логопед:
– Отдохнули? Продолжаем?
Кар-Карыч, Нюша, Ежик
Спорят часто под луной,
Поспорить дружно тоже
Предлагают нам с тобой.
Игра “Добавь словечко” (с мячом) – логопед бросает мяч, начинает предложение, дети договаривают:
Я веселая, о Крош еще…веселее
Кар-Карыч умный, а ты еще…умнее
Ты трудолюбивый, а Копатыч еще…трудолюбивее
Нюша красивая, а Юля еще…красИвее
Лосяш задумчивый, а Бараш еще…задумчивее
Ежик колючий, а иголка еще…колючее
Пин старательный, а ты еще…старательнее
Ты сильный, а Крош еще…сильнее
Смешарики дружные, а мы еще…дружнее
Логопед:
Молодцы! Получите пятую часть пазлов.
– Копатыч докопается до сути
И насмешит, повеселит друзей,
А мы внимательными будем
И звуки назовем, скорей!
Задание: Выбирайте героя Смешарика, назовите его и скажите, какой первый звук в слове и последний:
Нюша (н/а)
Копатыч (к/ч)
Кар-Карыч (к/ч)
Совунья (с/а)
Бараш (б/ш)
Лосяш (л/ш)
Пин (пь/н)
Крош (к/ш)
Ежик (й/к)
А теперь задание на внимание: у кого из смешариков в конце слова слышится звук Ш? У кого из Смешариков похожие звуки в начале и в конце имени?
Логопед:
– Молодцы, ребята, со всеми заданиями Смешариков справились! Получайте шестую часть пазлов и собирайте скорее целую картинку.
Дети собирают из 6-ти частей целую картинку – Приложение №1
Логопед:
– Вам сегодня было интересно?
– Какие задания вам понравились?
– Как вам кажется, мы хорошо поработали?
Логопед:
– А за то, что мы с вами справились со всеми заданиями, Смешарики дарят нам свой смешной алфавит!
Приложение №1
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...