Роман “Братья Карамазовы” как педагогическая поэма

На первый взгляд, в названии как минимум два противоречия: само словосочетание Педагогическая поэма, если рассматривать современное значение слова Педагогика (наука о воспитании и обучении), оксюморонно, однако если обратиться к первичному значению слова (буквально с греческого – вождение детей), то противоречие снимается, так как, на наш взгляд, именно о таком отношении к детям и идет речь в последнем романе Ф. М. Достоевского. Второе противоречие – соединение по отношению к одному произведению двух жанровых названий – тоже поверхностно,

так как слово “поэма” употреблено в переносном смысле (о чем-то возвышенном, прекрасном).

Эта тема возникла неслучайно и вполне вписывается в общую тематику наших чтений, так как чтение Достоевского – это прежде всего процесс самопознания, а по роду деятельности, по социальному статусу и по мироощущению все мы здесь обучаемые и обучающие, Отцы и дети, воспитывающие и воспитываемые, поэтому “подойти” с этих позиций к прочтению романа “Братья Карамазовы” давно возникла необходимость.

Особенно интересно прочесть Роман с точки зрения отношения автора к воспитанию. На одном

из форумов в Интернете можно прочесть следующее безапелляционное заявление: “Дети – это такие же люди, как и взрослые, но только еще лучше, чище, настолько чище, насколько не испорчены так называемым воспитанием. Лучшее воспитание – отсутствие любого активного, целенаправленного воспитания.

Даже великий Достоевский не признавал слова “воспитание”. В письмах писал не “воспитывай”, а “веди””.

Тут следует возразить обращением к письмам Достоевского, в одном из которых читаем: “…Смутно на душе и тоска. Думаю о вас, о Фединьке милом, который меня крестил, об ангеле моем Любочке и о тебе очень. Аня, милая, ради Бога, будь внимательна к ним.

Что ты их любишь, я знаю. Не кричи только на них и Веди их чисто” ( Курсив мой – И. Е. )