Предмет “Я і Україна”. Урок “Царство рослин”
Я і Україна. 2 клас.
Тема. У царстві рослин. Зовнішня будова рослин. Дерева, кущі, трав’янисті рослини.
Практична робота (визначення за істотними ознаками груп рослин).
Мета. Сформувати в учнів уявлення про різноманітність рослинного світу, вчити розподіляти рослини на три групи: “дерева”, “кущі”, “трав’янисті рослини”. Ознайомити з функціональним призначенням органів рослин, показати пристосування рослин для поширення плодів та насіння; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бажання доглядати за
Обладнання. Плакат “Царство рослин”, ілюстрації, силуетні малюнки, плоди різних рослин, роздавальні картки, малюнки рослин.
Тип уроку: засвоєння нових знань.
Зміст уроку
Організаційний момент. Привітання.
Встаньте, діти, всі рівненько.
Посміхніться всі гарненько,
Посміхніться ви до мене,
Поверніться до гостей,
Привітайтесь: “Дорий день”.
Ви привітали гостей, які до вас завітали. Хочу почути, що ви їм побажаєте. Всім присутнім здоров’я ми бажаємо й добра, А тепер до роботи нам братись пора. Сьогодні на уроці багато гостей, які завітали,
Наші пращури вірили, що кожний гість посланий від бога, тому гостей пригощали, радо зустрічали. Сьогодні ми подаруємо для наших гостей цей урок.
Аутотренінг.
А тепер проведемо аутотренінг і налаштуємося на урок. Я учениця. (Я учень). Я ходжу до школи. Мене навчають вчитись.
Я все хочу знати.
Мотивація навчальної діяльності учнів. Категорія “Очікування”.
Подумайте і скажіть, яким має бути наш урок. (Діти прикріплюють яблука (малюнки) біля їжачка. (Цікавим, навчальним, трохи казковим, продуктивним, веселим, світлим, загадковим…).
– А ви на уроці якими повинні бути? (Дисциплінованими, уважними, зібраними, активними, вправними, наполегливими…) А працювати будемо під гаслом:
Щоб робота в нас кипіла,
Працювати будемо:
Швидко! Дружно! Вміло!
Діти, сьогодні біля входу на поверх черговий учитель (Світлана Борисівна) дала мені ось цей конверт. Що на ньому написано? (Телеграма). Отже, нам надійшла телеграма.
Прочитаю її зміст.
Телеграма
Любі діти! Запрошую вас у цікаву мандрівку до мого царства. Мандрувати допоможуть мої друзі, лісові жителі.
Розшифруйте назву мого царства. А які лісові жителі – ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки.
Гра “Дешифрувальник”.
Літери у нашому мобільному телефоні розташовані під цифрами на кнопках. Кожній цифрі відповідає кілька літер. Щоб відгадати зашифроване слово треба вибрати тільки одну літеру. Отже, будьте уважними, номер: 7 6 7 5 3 6 3.
Відповідь: РОСЛИНИ.
Молодці! Царство “Рослини”. А звати царівну Флора.
Довідкове бюро: Флора – наука про рослини. (Богиня рослин і квітів).
– Відгадайте загадки, які жителі допомагають цариці Флорі. Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч мала на зріст,
Та великий має хвіст,
Як намисто оченята.
Хто це? Спробуй відгадати.
(Білка.)
Звірок маленький,
Взимку біленький,
Влітку сіренький,
По полях стрибає,
В кущах спочиває.
Хто це?
(Зайчик.)
Прикріплюю малюнки на дошці.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Ось і перше завдання від нашої цариці Флори.
Вправа “Погода”- фенологічні спостереження.
Довідкове бюро: Фенологічні спостереження – спостереження за погодою.
(Учень працює біля дошки, а всі інші у зошитах). 1-й учень. Сьогодні 16 листопада, п’ятниця. Небо чисте, безхмарне.
Світить сонце. Але в повітрі відчутна прохолода.
2-й учень. Ідучи до школи, я помітив, що на деревах і кущах поменшало листочків. Вони жовті, червоні майже опали. Отже, пора року – осінь.
Але вона напрочуд красива.
Перевірка домашнього завдання з теми: “Людина – частина живої природи.” (Друге завдання від цариці Флори.)
Тест
Що спільного між людиною і твариною?
А) живлення;
Б) дихання;
В) народження, смерть;
2. Що відрізняє людину від тварини?
А) харчування;
Б) мова;
В) праця, мова та мислення;
3. Стратегія “Кубування” – наступне завдання від цариці Флори.
Завітав сьогодні в клас
На урок знов до нас
Кубик, діти, не простий,
Кубик, діти, чарівний.
Він доріжку прокладає,
Знання ваші перевіряє.
Увага! Аналізуємо завдання “Чарівного кубика”. Що належить до природи? ( Сонце, небо, гори, ріки, тварини, рослини, люди…) Яка буває природа? ( Жива і нежива.) Що відноситься до неживої природи? ( До неживої природи відносяться : сонце, місяць, вітер, вода, зорі, повітря, пісок, каміння, грунт, тощо.) Що відноситься до живої природи? ( До живої природи відносяться люди, тварини, рослини, гриби, мікроорганізми).
Чим же відрізняється жива і нежива природа? (Усе живе народжується, живиться, дихає, росте, розмножується і відмирає. А предмети неживої природи цих ознак не мають. ) Що потрібно рослинам для життя? ( Рослинам для життя потрібно вода, грунт, повітря, тепло і світло. )
І V. Вивчення нового матеріалу.
Із завданням впоралися. Отже, Цариця Флора чекає вас ” У царстві рослин”. Звучить запис музики “Звуки лісу”.
Ось чарівне царство. Рослини оточують нас у житті і одночасно живуть
Своїм життям.
– А ось нас зустрічають Білочка та Зайченя.
– А знаєте, чому саме вони нам допомагають?
– Як ви думаєте, хто з цих звірят може розповісти про дерева?
– А про кущі? Чому? ( Тому, що білочка живе на деревах, а зайчик в кущах.)
Розповідь учителя. Де ростуть рослини? Так, навколо нас багато різноманітних рослин: і на городі, і в лісі, і у лузі.
Здається, що всі вони такі різні, одна на одну не схожі. Але насправді всі вони подібні одна до одної.
Білочка вас запитує: – А чи знаєте, чим відрізняються і чим схожі рослини?
Щоб правильно відповісти на її запитання попрацюємо за таблицею.
Робота за таблицею.
– Яку будову має кожна рослина? (Корінь, стебло, квітка, плоди з насінням.)
Які спільні ознаки мають дерева і кущі? Скільки стовбурів має дерево? Чи мають стовбур трав’янисті рослини?
Скільки стовбурів має кущ?
Робота в зошиті.
Зайчик просить позначити на малюнку органи рослин відповідними цифрами. (Див. с. 24). 1, 2, завдання у зошиті.
Робота за підручником. Зайчик підготував таке завдання: відкрийте підручник на с. 28-29 і знайдіть на малюнку серед рослин дерева. А тепер знайдіть кущі. Доведіть, що фіалка трав’яниста рослина.
Відгадування загадок. Демонстрація малюнків – відгадок.
Загадки від білочки
Стоїть дівка серед поля,
В чорні цятки біла льоля.
Довгі коси розпустила,
Їх заплести їй не сила.
(Береза).
Навесні цвітуть мов свічі,
Заглядають сонцю в вічі,
А під осінь ті свічки,
Вдягнуть з голок в кожушки.
(Каштан).
На я починається,
На я кінчається.
У саду росте,
На ній плоди є.
(Яблуня).
Г) Заблукала в верболозі,
Дні і ночі ронить сльози.
(Верба.)
Д) Влітку і взимку вбрання одне.
Та кличуть дітки завжди мене,
Щоб я на свято до них прийшла,
Цяцьок багато їм принесла.
(Ялинка.)
Загадки від зайчика
А) За хатиною в садку
У зеленому віночку
У червоному намисті
Дівчинонька чепуриться.
(Калина).
Б) Мов їжак колючий
Солодкий та пахучий
Ягідку зірвеш –
Руку обдереш.
(Агрус).
В) У зеленому кожушку,
В костяній сорочечці.
Я росту собі в ліску,
Всім зірвати хочеться.
(Ліщина.)
Г) У лісі вродився,
По руках котився,
На зубах опинився.
(Ліщина.)
Загадки про трав ‘ Янисті рослини
А) Не вогонь, а пече.
(Кропива).
Б) Запалили в чистім полі
Квіти гарні всі червоні
Та палає влітку так
Польовий, червоний…
(Мак).
В) Стоять у лузі сестрички:
Золотенькі очка, біленькі вії.
(Ромашки).
Г) Червона, солодка, пахуча,
Росте низенько,
До землі близенько.
(Суниця).
Д)На стеблинці волохатій,
Шість пелюсток лікувальних.
Гарна квітка – навіть в сні.
Хто я?
(Сон-трава).
V. Фізкультхвилинка. ( Музичний супровід “Звуки лісу”).
Учитель. Рослини ховають у собі багато таємниць. Де найбільше рослин? (У лісі).
Розповідь учнів про лікарські трав’янисті рослини.
Сценарно-рольова гра “Квіткова аптека”.
Дійові особи: дідусь, Марійка.
Дівчинка. Дідусю, а Яринка сьогодні в школі сказала, що ліс – це зелена аптека.
Дідусь. Так, Марійко.
Марійка. А чому?
Дідусь. Почекай, онучко, підемо в ліс, побачиш, чому.
Марійка. Дідусю, а яка це квітка? (Показує).
Дідусь. Ця гарненька, духмяна квітка – конвалія. З неї готують ліки для тих, хто хворіє серцем.
Марійка. Дідусю, а що це за дерево цвіте?
Дідусь. Це деревій цвіте. Він має велику цілющу силу. Обережніше ступай, Марійко.
По краях росте подорожник. Це рослина до стежок і доріг тулиться. Тому і зветься подорожником. Людині він справжній друг.
Зупиняє кров, коли поранений пальчик. Тепер розумієш, чому ліс називають зеленою аптекою?
VI. Узагальнення та систематизація знань.
Робота в групах. ( Заздалегідь діти розподілені в групи за назвами квітів: ромашка, троянда, айстра, чорнобривці, жоржини, фіалки).
Кожна група отримала від Зайчика квіточки з назвами рослин. Розподілити рослини у три групи: дерева, кущі, трави.
Перша група – підкреслити назви дерев.
Друга група – підкреслити назви кущів.
Третя група – підкреслити назви трав.
Четверта група – підкреслити назви дерев.
П’ята група – підкреслити назви кущів.
Шоста група – підкреслити назви трав.
На ” квітці”: липа, малина, шипшина, волошки, верба, ліщина, огірок, вишня, фіалка, смородина, дуб, ромашка, кульбаба, яблуня.
Гра “Розрізни рослини за плодами”.
Білочка назбирала у кошик плодів різних рослин і хоче вас перевірити, як ви вмієте розрізнити рослини за плодами. Діти дістають із кошика плід, називають рослину і групу, до якої ця рослина належить.
Ну, молодці, впорались із завданням Білочки.
Бесіда “Роль рослин у житті людини”.
Рослини є головною їжею, ліками, кормом для тварин, сировиною для промисловості, будівельним матеріалом. Нині багато видів рослин зникли або зникають (їх знищили). Багато з них занесені до Червоної книги – це перелік рослин і тварин, яким загрожує повне зникнення на Землі.
Цю книгу порівнюють із червоним знаком світлофора – сигналом, що сповіщає про загрозу і вимагає бути уважним та обережним.
Робота з ілюстраціями рослин, що занесені до Червоної книги: підсніжник, півонія, сон-трава.
Зриваючи лісові та польові квіти, ми завдаємо непоправної шкоди рослинному світу свого краю.
Де б ви не були, ви повинні завжди пам’ятати, що не можна топтати траву, ламати дерева, зривати квіти.
VII. Підсумок уроку.
1.Хвилинка поезії. Демонстрація слайдів.
(Чарівний світ рослин.)
Вмійте ж природу любити,
Кожній стеблинці радіти.
В полі, у лісі, над яром –
Квіти, дерева і трави…
Цвіту не вирви за даром,
Гілки не втни для забави.
Оберігайте повсюди,
Шлях і стежиноньку в гаю.
Все те окрасою буде
Нашого рідного краю.
Чого вчить нас цей вірш?
Творче зображення квітучої лісової галявини засобами особистого перевтілення.
А зараз на згадку про нашу мандрівку, давайте всі разом створимо картину, яка завжди буде нам нагадувати про красу й неповторність царства рослин.
( Звучить музика “Вальс квітів”).
На дошці прикріплене біле полотно. Учні вибирають намальовані силуетні малюнки квітів, кущів, травички (з липкою стрічкою) і приклеюють, створюючи картину “Квітуча лісова галявина”. У роботі беруть участь усі діти класу.
Яка чудова вийшла картина! Вона символізує ваше бережне відношення до природи, любов до чарівного світу рослин у царстві Флори.
Підсумок.
Наш урок підійшов до завершення. Якраз час подивитися, чи справдилися ваші і мої очікування. ( Учитель зачитує очікування учнів, а учні констатують, чи всі очікування виправдались.)
Оцінювання.
VIII. Домашнє завдання.
Прочитати за підручником “У царстві рослин”. Дібрати загадки про рослини та їх плоди. Цариця рослин приготувала гостинці для гостей та дітей яблука та груші від їжачка.
Всім гостям учні ” квітникарі” дарують вирощені власноруч кімнатні квіти.
Звучить музика “Вальс квітів”.
Давайте подякуємо цариці рослин та її помічникам за чудову подорож.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...