От мальчишек из нашего двора я знаю, что война – самая интересная на свете игра (ЕГЭ по русскому)

Related posts:

1. По тексту Пескова Суровые, требовательные годы совпали для нас, “военных мальчишек” (ЕГЭ по русскому) Василий Михайлович Песков во фрагменте из книги “Война и люди” поднимает проблему воспитания подростка в военные годы. Что такое война? Война – это горькие слезы, смерть, разлука. Но также война приносит людям огромный жизненный опыт. Военные годы – это требовательные и тяжелые годы. За все подросткам приходилось браться самим. Дети того времени умели косить, подшивать […]...
2. Рассуждение о доброте по тексту Железникова У Юры Хлопотова была самая большая и интересная коллекция марок в классе Доброту можно причислить к способам проявления позитивного отношения к кому-то или чему-то. Такому качеству, как доброта, свойственно превращать людей в отзывчивых личностей, обладающих способностью к проявлению заботы по отношению к окружающим их людям. Мучительным стало для главного персонажа текста Анны Никольской поручение мамы “разобраться” со щенками! Вадиму хочется отыскать приемлемый выход из ситуации, что сложилась. […]...
3. Рассуждение о нравственном выборе по тексту Шима Ребята ушли со двора, собирают походное снаряжение (ЕГЭ по русскому) Под нравственным выбором подразумевается выбор между такими чувствами как, любовь и ненависть, или например, доверие и недоверие, верность и предательство или же совесть и бесчестие. В обобщенном виде – это выбор между силами, олицетворяющими стороны добра и зла. На его определение непосредственное влияние имеет степень человеческой нравственности. Сегодня впрочем, как всегда, нравственному выбору свойственно наличие […]...
4. Рассуждение о доброте по тексту Железникову У Юры Хлопотова была самая большая и интересная коллекция марок в классе Доброта – одно из главных качеств человека, проявляющееся в словах и действиях. Благодаря доброму сердцу мы становимся отзывчивыми, терпимыми, способными принимать и переживать боль другого как свою собственную. Детские сказки учат, что добро обязательно побеждает зло. Мы свято верим в справедливость и она вселяет надежду на счастливое будущее. В тексте Владимира Железникова повествуется о Валерке […]...
5. По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал (ЕГЭ по русскому) Почему нам порой недостает сил довести начатое дело до конца? Я думаю, искать ответ на этот вопрос доводилось не одному человеку. Вот и М. Худяков, подняв в приведенном тексте эту проблему, пытается понять, что же заставляет человека бросить начатое, забыть о благой цели. По мнению автора, ответ на этот вопрос – слабость. Действительно, ведь именно […]...
6. По тексту Худякова Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому) Проблема, которую поднял автор текста Поступки людей порой не поддаются анализу, но публицист Михаил Худяков попытался объяснить проблему человеческой слабости. Современный автор знаком с темой, поскольку возникшая на пути трудность, помогла ему выявить эту неприятную черту в своем характере. Худяков поделился воспоминаниями о том, как предложил незнакомой девушке донести большую сумку с картошкой. Однако после […]...
7. Интересная игра столетий и жанров (по роману У. Эко “Имя розы”) Эпиграф: К счастью, в моих книгах и ясности, и неясности много. Пусть каждый интерпретирует, как хочет. У. Эко. Видели ли вы киноленты американского режиссера Хичкока, автора “фильмов ужасов”, где звучит жуткая, пронзительная музыка? Тревога, оцепенение, сковывает всего тебя, когда ждешь, что сейчас урод из-за угла дома набросится – и ты погибнешь в лапищах смерти. И […]...
8. Классный час “Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла?..” Администрация Бурлинского района Алтайского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Притыкинская основная общеобразовательная школа” “Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла?..” Разработала – учитель начальных классов Имамбаева Галина Васильевна 2015г. Цели и задачи: 1.Чтить память героев войны, отдавших свою жизнь за Родину, за освобождение народов от фашизма. Нет на свете Родины милее, Где других лазурней […]...
9. Рассуждение о дружбе по тексту Кузнецовой Больше всего на свете я ценю дружбу! – воскликнула Марина (ЕГЭ по русскому) Дружбу можно считать бесценным даром, которым способен воспользоваться любой человек. Единственным препятствием на пути к дружбе могут быть лишь моральные качества, ведь настоящая дружба предполагает честность, взаимопомощь и бескорыстие. Героини текста В. Н. Кузнецовой рассуждают о понятии дружбы и считают, что настоящий друг всегда должен быть рядом. Светлана Леонидовна рассказывает девочкам собственную историю, как два […]...
10. Конкурсная игра по русскому языку Класс делится на 2 группы. Дети придумывают названия своим группам. Разминка ” Назовите одним словом” 1 группа Храбрый человек, добрый человек, умный человек, болтливый человек, ленивый человек. Храбрец, добряк, умник, болтун, лентяй. 2 группа Мудрый человек, богатый человек, грубый человек, сильный человек, веселый человек. Мудрец, богач, грубиян, силач, весельчак. Задание для зрителей. Объясните значение устойчивых […]...
11. Цыбулько 2017 Вариант 34 по тексту Лихачева Самая большая ценность народа – его язык (ЕГЭ по русскому) Языку, на котором говорит человек, и языку народа отводится ключевая роль в человеческой жизни. Ведь используя язык, мы развиваем свое мышление и думаем обо всем, следовательно, посредством языка проявляется и наш менталитет. Именно тема, касающаяся значимости языка для любого человека в каждом конкретном случае, и в целом нации, была затронута русским ученым с великим именем […]...
12. Как Вы понимаете смысл предложения : Заря разыгралась за окнами, и в ее свете стоял сад (ЕГЭ по русскому) В рассказе “Старый повар” Константин Паустовский показал героя, выполнившего последнюю волю умирающего слепого старика, исполнить которую кажется нереальным. Людям не под силу показать зимой красоту весеннего сада и дать возможность вновь увидеть молодой и здоровой умершую жену. Старик понимал, что мечта неосуществима, лишь волшебник способен выполнить ее. Но незнакомца не смутило желание старика, он знал, […]...
13. Мой учитель гитары самая-самая “К гитаре надо относиться не как к инструменту для тяжкого труда, а как к подружке на всю жизнь” Ирина Александровна Я хочу рассказать вам о своем педагоге гитары. Звучание гитары мне нравилось всегда, и я попросила родителей отдать меня в музыкальную школу. Придя на прослушивание, я познакомилась со своим будущим педагогом. Когда я увидела ее […]...
14. Сочинение по стихотворению Твардовского “Я знаю, никакой моей вины…” Когда началась Великая Отечественная война, Твардовский начал воевать с врагом с помощью слова: он стал корреспондентом фронтовых газет. Не секрет, что от вовремя и правдиво представленной информации зависит боевой дух войска. Недаром уже в наше время появилось понятие “информационная война”. Когда война закончилась, он, как никто другой, понимал, что тему закрывать рано. Итак, в стихотворении […]...
15. Урок – игра. “Своя игра” (физика. 8 класс) Цели урока: повторить изученный материал; развивать физическое мышление, устную речь, память, внимание; активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать интерес к предмету через использование ИКТ; воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; Технологии: игровая, информационно-коммуникационная. Структура урока: Организационный момент: приветствие, объявление темы урока, правил игры, разминка. “Своя игра”. Подведение итогов. Ход урока […]...
16. Интеллектуальная игра по русскому языку и литературе для старшеклассников “Что? Где? Когда?” Автор: Свинобоева Лариса Алексеевна, учитель русского языка и литературы МКОУ “СОШ №7 ” с. Мироново, Артемовского района, Свердловской области Данный материал полезен для учителей русского языка и литературы. Мероприятие предназначено для проведения в рамках недели русского языка и литературы в 9-10 классах. Участники команд становятся членами интеллектуальной игры “Что? Где? Когда? ” и отвечают на […]...
17. Что я знаю о Великой Отечественной войне Моя первая учительница много рассказывала нам о Великой Отечественной войне. Каждый год 9 Мая в г. Шяуляй мы с ветеранами войны возлагали цветы на могилу неизвестного солдата. А потом они делились с нами воспоминаниями о военном времени. У меня нет дедушек и бабушек, которые смогли бы рассказать о войне. Мое поколение не знает всех ужасов, […]...
18. По тексту Солоухина Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки (ЕГЭ по русскому) Война… Какое страшное слово! Как люди выживали в этот период? Что вдохновляло людей не сдаваться? И главное, какие качества проявлялись у людей в военное время? Над этой важной проблемой рассуждает автор текста – Солоухин Владимир Алексеевич. Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, Солоухин рассказывает историю о шестнадцатилетнем мальчишке, который решает в лютый холод пойти […]...
19. По фрагменту Приставкина “Солдат и мальчик” – Это было в сорок первом году (ЕГЭ по русскому) Вступление Автор описывает душевное состояние героя и ожидающих поезда, от увиденного, они испытывают боль, скорбь, мучительную жалость, страдания и горькую радость. От кого или чего не в силах были оторвать глаз люди? Кто или что заставляло их останавливаться, забывая обо всем? Дети блокадного Ленинграда. Эвакуированных детей, “…ставили, сажали, а то и клали тут же у […]...
20. От чего у нас все лгут, все до единого? (ЕГЭ по русскому) Вступление Все мы иногда говорим неправду, преувеличивая что-либо, приукрашивая, а иногда и вовсе начинаем верить в то, что выдумали. Проблема, которую поднял автор текста “Отчего у нас все лгут, все до единого?”,- вот вопрос, над которым размышляет Федор Михайлович Достоевский. Чтобы заинтересовать читателя, автор делится своими наблюдениями: он заметил, что “даже совершенно честные люди” могут […]...
21. Война глазами детей. По тексту В. Жилкина Уже во время битвы на Орловско-Курской дуге всю деревню (ЕГЭ по русскому) В. Жилкин в своем тексте размышляет над вопросом видения войны глазами детей, переживших ее ужас. Для раскрытия темы автор повествует о страшной ночи на железнодорожной станции Смоленска, которую довелось пережить деревенскому мальчишке. Для рассказчика бомбежка со столбами огня стала самым жутким событием: “Ад не где-то там, далеко, он здесь, на Земле…”. В этих словах заключен […]...
22. Кто же САМАЯ – САМАЯ для наших детей!? К 8 Марта я попросила ребят написать небольшое сочинение “Она самая…” Кто же оказался той САМОЙ – САМОЙ??? БАБУШКА, МАМА, УЧИТЕЛЬНИЦА, ПЕДАГОГ, СЕСТРА, ПОДРУГА ЧИТАЙТЕ!!! ЕГОР ИВАНОВ МАМА-это самое первое слово, которое в своей судьбе должен сказать ребенок. А мама, впрочем, мне самая дорогая! Елена Юрьевна тоже самая дорогая в моей школе. Она, хоть и […]...
23. Уроки “Матрениного двора” Начинаем беседу по рассказу с обсуждения слова “двор”. От привычного ребятам значения (“играть во дворе”) приходим к пониманию того, что в заглавии рассказа имеется в виду “дом” (можно обсудить тут же слова горница, изба, подворье, усадьба). С какими же ассоциациями связано у ребят слово “дом”? (Запись ответов на доске: Дом – это… Дети, семья, очаг, […]...
24. Краткое содержание “Матрениного двора” Солженицына Летом 1956 г. на сто восемьдесят четвертом километре от Москвы по железнодорожной ветке на Муром и Казань сходит пассажир. Это – рассказчик, судьба которого напоминает судьбу самого Солженицына (воевал, но с фронта “задержался с возвратом годиков на десять”, то есть отсидел в лагере, о чем говорит еще и то, что, когда рассказчик устраивался на работу, […]...
25. По тексту Бим-Бада Только слабые люди, постоянно нуждаясь в компенсации своей недостаточности (ЕГЭ по русскому) В данном тексте российский педагог Б. М. Бим-Бад, поднимает проблему воспитания культуры, которая является очень важной и актуальной в наше время. Сущность данной проблемы заключается в том, что все люди близки к друг другу по своей природе, а расходятся между собой в ходе воспитания, именно от этого во многом зависит будущее каждого человека и общества […]...
26. Что я знаю о войне Когда меня спрашивают, что я знаю о войне, я всегда теряюсь. Дело не в том, что я знаю о войне больше или меньше, чем обычный школьник. Мы изучаем историю в школе, многие литературные произведения посвящены войне. Конечно, я помню даты начала и окончания Первой и Второй мировых войн. Дело в том, что я искренне думаю, […]...
27. Что я знаю Великой Отечественной Войне Я сел и задумался: ” Кажется, знаю много – когда началась и когда закончилась, об основных сражениях, о людских трагедиях, о потерях, о боли, страхе и ужасах. Много смотрел фильмов о войне, читал книги, уже несколько лет хожу на мероприятие “Свеча памяти” 22 июня. Но, кажется, и не знаю ничего, потому что это очень страшно, […]...
28. Пожалуста помогите написать сочинение рассуждение не меньше одной страницы, на тему что я знаю о войне? Моя первая учительница много рассказывала нам о Великой Отечественной войне. Каждый год 9 Мая в г. Шяуляй мы с ветеранами войны возлагали цветы на могилу неизвестного солдата. А потом они делились с нами воспоминаниями о военном времени. У меня нет дедушек и бабушек, которые смогли бы рассказать о войне. Мое поколение не знает всех ужасов, […]...
29. Значение детства по статье Лиханова “Человек радуется, когда он взрослеет…” (ЕГЭ по русскому) 1. Проблема: В данном для анализа тексте А. Лиханов поднимает проблему сохранения детского взгляда на жизнь. 2. Комментарий: Рассуждая над данной нравственной проблемой, с которой сталкивается каждый человек, А. Лиханов обращает внимание на несвоевременное осознание бесценности детства: “Человек радуется, когда он взрослеет”. Для подтверждения особого значения начального периода жизни человека, автор описывает собственное детство и […]...
30. Рассуждение 15.3 “что такое взаимопонимание” (Гиа по русскому) Чтобы стать ближе, мы стараемся понять друг друга. Как только эти старания увенчались успехом, говорят, что люди достигли взаимопонимания и им будет легче общаться в дальнейшем. За примерами обратимся к произведениям художественной литературы. В романе Тургенева “Отцы и дети” основной мыслью является проблема непонимания между поколениями. Евгений Базаров, главный герой, чувствует себя чужим рядом с […]...
31. Сочинение на тему “Интересная встреча с ветераном войны” Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии. Мне интересны рассказы ветерана Леонида […]...
32. Человек и война. Как влияет война на душевное состояние человека? Как влияет война на душевное состояние человека – вот вопрос, над которым размышляет Л. Н. Андреев. Писатель рассуждает о том, как война меняет человека, его душевные качества. В пример он берет героя, который о войне знает понаслышке и, не понимая, что творится вокруг него в суровое военное время, задается вопросом: “Что же это такое, ведь […]...
33. Влияния музыки на человека по тексту Айтматова Откуда все это в человеке – музыка, песни, молитвы, какая необходимость была и есть в них (ЕГЭ по русскому) Проблема, которую поднял автор текста Ученые, психологи давно утверждают, что музыка может оказывать различное воздействие на людей. Песня способна вызвать волнение. оживить самые сокровенные думы. Ч. Т. Айтматов поднимает в своем тексте проблемы воздействия музыки на человека. Позиция автора текста Данияр – главный герой произведения. Он своей песней пробуждает в собеседнике такие чувства, каких он […]...
34. Как раскрывается в произведении тема “Человек и война” (произведение выбирается учащимся)? (ЕГЭ по русскому) Переживший войну человек, который увидел и прочувствовал на себе ее ужасы, уже не сможет избавиться от воспоминаний. Талантливый писатель Василий Быков прошел суровую школу войны, поэтому смог создать на страницах своих произведений реальные характеры воинов-освободителей. В романах, повестях и рассказах Быкова перед читателем предстают обычные люди, которые в жестокой действительности по-разному проявляют свою сущность. Военное […]...
35. Как в романе М. Ю. Лермонтова “Герой нашего времени” отображена драма “потерянного” поколения? (ЕГЭ по русскому) Проблемы потерянного поколения в русской литературе коснулся впервые глубоко именно Лермонтов. Писателем была вскрыта трагическая двойственность: сила и слабость человека, живущего в последекабристскую мертвую пору. Пассивному и гордому неприятию “преобразований” общества было свойственно порождать состояние горького одиночества, и как результат, ожесточения сердца. Образу Печорина характерна поразительная жизненность, загадочность и привлекательность. Показывая в романе, насколько важна […]...
36. Какое место в романе Л. Н. Толстого “Война и мир” занимает образ Платона Каратаева? (ЕГЭ по русскому) Данному герою в романе-эпопее отведена сравнительно не большая роль. Но значение этого образа очень велико. Персонаж сам по себе для читателя важен, к тому же он значительно повлиял на судьбу Пьера Безухова. Итак, Платон Каратаев. Этот человек оказало ему помощь в понимании смысла жизни, обретении согласия и мира с людьми и собой в том числе. […]...
37. Эссе по высказыванию Билла Гейтса Бизнес – увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта Я считаю что высказывание Билла Гейтса о том, что “бизнес – увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта сочетается с минимумом правил” верно и сохраняет свою актуальность и в нынешнее время. Автором высказывания затронута проблема предпринимательской деятельности. Из курса обществознания мы знаем, что предпринимательство – это самостоятельная, осуществляемая на свой риск экономическая деятельность, направленная на систематическое […]...
38. Анализ военных эпизодов и сцен Не нужная война по роману эпопее Война и мир (Толстой Лев Н.) Лев Николаевич Толстой в своем романе “Война и мир” тесно переплетает жизнь и судьбы своих героев с историей России. Мы видим все происходящее через взгляд на них персонажей произведения. Это и военные советы, и смотры войск, и подвиги солдат. Мы слышим распоряжения, отдаваемые главнокомандующими, мы видим солдат, раненых и убитых на поле боя, мы чувствуем […]...
39. Нравится ли тебе “игра в радость”. Элеанор Портер “Поллианна” “Игра в радость” – это замечательная игра, которая помогает быть веселым, сочувствующим, добрым и не бояться трудностей, быть оптимистом. Главная идея ее это рассмотреть, что-то положительное и веселое в обыденных повседневных делах, которые нам могут казаться тяжелыми и скучными. Если сегодня посвятить гораздо больше своего свободного времени на изучение сложного домашнего задания и хорошо утешить […]...
40. Проблема нравственной оценки факта войны (ЕГЭ по русскому) Пример литературных аргументов 1. В романе “Война и мир” Л. Н. Толстой дает собственную оценку войне. Вспомним эпизод после Бородинской битвы. Поле, где когда-то пасли скот и собирали урожай, было усеяно убитыми и ранеными солдатами. Земля была пропитана кровью. Измученные люди стали одновременно задумываться над тем. Нужна ли им война и стоит ли ее продолжать. […]...