Конспект занятия по русскому языку “По следам весны”



Муниципальное автономное учреждение детский сад № 107 комбинированного вида города Хабаровска

Конспект занятия

По русскому языку “По следам весны”

Подготовила воспитатель

МАУ детского сада

Комбинированного вида № 107

Панкратьева Оксана Вячеславовна

Г. Хабаровск

2014г.

Задачи:

– формировать умение детей образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

– продолжать развивать умение согласовывать существительное с местоимением мой, моя, мое;

– закреплять

умение согласовывать существительное с числительным два и пять;

– формировать умение анализировать предложение по картинке из 3-х и более слов и самостоятельно выкладывать схему предложения;

– развивать умение выполнять самомассаж;

– воспитывать чувство товарищества, желание помочь ближним.

Материал:

– нарисованная на доске карта леса;

– предметные (медведь, белка, заяц) и сюжетные картинки;

– схема предложения (на каждого ребенка);

– три обруча;

– плоскостные подснежники с изображением слов, про которые можно сказать “мой”, “моя”, “мое”;

картинки животных для игры “Два, пять”;

– плоскостное изображение куста, березы, ели;

– аудио запись с пением, щебетанием птиц.

Индивидуальная работа : с Мишей К. работать над звуком “р”, Дашей К. над схемой предложения.

– Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

– Скажите мне, пожалуйста, а какая бывает весна?

Дети: Ранняя (полевая), речная, лесная.

– Пришла Весна-красна на поля, снег там растопила, земля подтаяла и начали люди готовиться к посевной. Пошла Весна дальше – к реке, лед на реке растопила, скоро все реки совсем очистятся ото льда.

– Ребята, куда дальше должна пойти Весна?

Дети: В лес.

– Конечно же. Но прилетела сегодня утром к нам в детский сад птаха из леса и просит нас о помощи. Потерялась Весна – должна была уже в лес прийти, а ее все нет и нет. Обеспокоены лесные жители, переживают, что не придет Весна в их лесное царство.

Ребята, я на выходных ездила в лес и действительно, снег еще не растаял там. Видимо Весна на самом деле потерялась.

– Ребята, давайте поможем зверям лесным?

Дети: Давайте поможем.

– Нельзя же их оставить без Весны.

– Но путь по лесу будет достаточно сложным, вас это не пугает?

Дети: Нет, не пугает. Мы смелые, справимся.

– Поможет нам в нашем путешествии вот эта карта, на ней указан путь в лесу. (На доске нарисована карта).

– Ну что, в путь?

Дети: Да, мы готовы.

По дороге в лес встречается куст (куст нарисован на доске).

– Ребята, мне кажется, за кустом кто-то спрятался. Нам надо отгадать загадку и тогда узнаем кто это.

Загадка про медведя:

Вперевалку зверь идет,

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

Дети: Медведь.

Воспитатель переворачивает картинку, находящуюся рядом с кустом.

– Где спрятался медведь?

Дети: За кустом спрятался медведь. (2-3 ребенка)

– Медведь любит, когда его зовут ласково. Давайте, позовем ласково его, может он нам поможет?

Дети: мишка, мишенька, мишутка, мишаня.

Медведь дал листик, на котором изображены цифры 2 и 5.

– Ребята, я догадываюсь, что это за задание.

– Про 2 предмета мы говорим совсем не так как про 5. Давайте поиграем в игру “Два и пять”? (Два медведя – пять медведей, два зайца – пять зайцев, две лисы – пять лис, две рыси – пять рысей, два тигра – пять тигров, два кенгуру – пять кенгуру, два лося – пять лосей, два кабана – пять кабанов, два волка – пять волков, две белки – пять белок).

– Ребята, посмотрите, какое сложное было задание. Встречались такие необычные слова, которые не менялись. Вот, с каким сложным задание мы справились!

Молодцы!

– Пошли дальше?

Дети: Пошли.

По дороге стоит елка (нарисованная на доске).

– Посмотрите, под елью насыпалось много иголок, а под этими иголками буквы. Нам надо собрать слово, и мы узнаем, кто спрятался под елью.

Дети выполняют задание, расставляют буквы так, чтобы можно было прочитать слово. (ЗАЯЦ)

– Где спрятался заяц?

Дети: Заяц спрятался под елью. (2-3 ребенка)

– Заяц тоже любит, когда его зовут ласково. Позовем его?

Дети: заинька, зайчишка, заюшка, заинька.

Заяц дает три подснежника. (На одном нарисовано солнце, на другом – шишка, на третьем – лист).

– Ребята, нам надо собрать букеты из подснежников. Но они будут необычные. Сюда надо положить подснежники с картинкой, про которую мы можем сказать “МОЯ” (В обруч воспитатель кладет подснежник с изображением шишки). Вот сюда надо положить подснежник с картинкой, про которую мы можем сказать “МОЙ” (В обруч воспитатель кладет подснежник с изображением листа).

А сюда надо положить подснежник с картинкой, про которую мы можем сказать “МОЕ” (Воспитатель в обруч кладет подснежник с изображением солнца).

Дети берут подснежники и раскладывают их в нужные обручи, вместе проверяем.

– Мы так старались, собирали цветы в букеты. Давайте отдохнем?

Самомассаж “Березка”:

Дунул ветер на березку,

Разлохматил ей прическу.

Ветер очень торопился,

Улетел, не извинился.

– Ну что? Дальше в путь?

Дети: Да.

На дороге стоит береза (нарисованная на доске).

– На березе тоже кто – то спрятался (среди веток можно разглядеть силуэт белки).

Дети: Это белка спряталась.

– Где сидит белка?

Дети: белка сидит на березе (2-3 ребенка).

– Белка тоже нам готова помочь, только сначала просит назвать ее ласково.

Дети: Белочка, бельчишка.

Белка дает желудь (на желуде изображена схема предложения).

– Ребята, что это за схема такая?

Дети: Это схема предложения.

– Ребята, перед вами картинка, надо составить по ней предложение. У каждого оно будет свое. Составили и схематично его изобразили.

Дети за столами выкладывают схему предложения. Вместе проверяют правильность выполненного задания.

– Вот и с последним заданием мы справились. Умницы, постарались! Слышите, что это?

Слышна фонограмма с голосами птиц.

Дети: Это поют лесные птицы.

Дети подходят к карте, воспитатель убирает с доски плоскостное изображение ели, а там, на пеньке сидит Весна (нарисованная девушка) и слушает пение птиц.

– Ребята, мы Весну ищем – ищем, а она вот где! Заслушалась пением птиц. Ну вот, ребята, помогли мы лесным жителям. Нашли Весну.

Спасибо вам за вашу смелость и смекалку.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...

Конспект занятия по русскому языку “По следам весны”