Конспект урока окружающего мира “Лес”



Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

“Детский сад №12” г. Усинска

Конспект урока окружающего мира

“Лес”

Подготовила

Смирнова Ирина Алексеевна

Г. Усинск

2015 г.

Цель:

Развитие интереса к окружающему миру.

Задачи:

Развивать умение слушать друг друга, дополнять ответы товарищей, уточнять их, доказывать свое мнение, рассуждать.

Способствовать углублению и обобщению представлений детей о лесе и растениях. Уточнять представления о признаках живого.

Воспитывать у детей

интерес к жизни леса.

Интеграция:

Социализация, коммуникация, познание.

Предварительная работа:

Прогулки по территории сада; экскурсии за пределы детского сада для знакомства с породами деревьев, кустарниками и травянистыми растениями; викторина “На лесной поляне”; чтение художественной литературы о природе; наблюдения за птицами; посадка гороха, календулы в уголке природы.

Материалы к НОД:

Искусственное растение, модели живого (дыхание, движение, рост размножение), изображение цветущего дерева с корнями, картины с изображением парка и леса, с изображением хвойного, смешанно леса,

кустарников или травы.

Ход НОД:

– Ребята, а хотели бы вы сегодня поговорить о лесе, о растениях?

( Да.)

– Тогда обратите внимание, какое красивое живое растение я принесла для нашего занятия (показать искусственное растение). Вы согласны с тем, что оно красивое?

( Да.)

– А что живое?

( Нет.)

– Почему? Как же нам разобраться, по каким признакам мы можем отличить все живое от не живого? Докажите, что это не живое растение.

(Это растение не дышит, его не надо поливать, оно не даст новые листочки, значит, не может расти.)

– Я согласна с вами, что все живые растения дышат, двигаются, питаются, растут. А теперь присаживайтесь на стульчики и поговорим с вами о лесе. Как вы думаете, без чего нет леса, что же в лесу самое главное?

( Деревья.)

– Конечно, вот оно, пусть не настоящее, но все-таки дерево ( показать то же самое искусственное растение).

(Это не дерево.)

– Почему нет? Что есть у всех деревьев?

(Корень, ствол, ветки, листочки).

– Действительно. А для чего дереву нужен корень?

(Корень удерживает растения в почве, всасывает из почвы влагу и питательные вещества).

– Молодцы! А для чего же дереву нужен ствол?

(По стволу проходит вода и питание к другим частям растения, иногда – это кладовая, где запасены питательные вещества).

– Хорошо! Тогда для чего деревьям нужны листья?

( Листочки улавливают солнечный свет, с помощью листочков дерево дышит, испаряет влагу).

– Ребята, я видела весной, что у многих растений появляются цветы, у некоторых деревьев тоже. Скорее всего, для красоты, вы согласны со мной?

(Нет не для красоты, из цветков появляются семена, а когда они попадают в землю, появляются новые растения.)

– А если я возьму семена и брошу их на пол в группе, у нас вырастут красивые растения?

( Для роста семян должны быть специальные условия: почва, влага, солнечный свет и тепло, поэтому просто на полу они не вырастут.)

– Да вы у меня настоящие ученые, так много знаете. Говорят, что лес – это большой Дом. Скажите, а почему его можно сравнить с домом?

(Потому что в лесу по соседству живут самые разнообразные растения и животные, еще потому что лес как бы многоэтажный).

– Давайте сейчас поиграем в игру, вставайте в одну линию, я буду задавать вопросы, кто дает правильный ответ, тот делает шаг вперед, а мы посмотрим, кто всех дальше пройдет. Итак, какие растения и животные занимают самый высокий этаж леса?

( Деревья – сосны и ели. Животные – белки и куницы. Птицы – сова, клест, дятел, ястреб, орел).

– Кто занимает этаж пониже?

(Другие деревья, такие как, береза, дуб, липа, ива, осина, рябина).

– А следующий этаж?

( Следующий этаж занимают кустарники и птицы, которые устраивают там свои гнезда, например, соловьи, дрозды. Живут и насекомые, таки как, комары, мошкара, мухи).

– А какие растения занимают этаж еще ниже?

( Трава, грибы, ягоды, мох, карликовые березы. А по земле ходят такие животные, как лиса, медведь, зайцы, лоси и т. д.)

– Особый этаж расположен под землей, интересно, кто же там живет?

(Кроты, черви, почвенные насекомые, мыши).

– Здорово мы поиграли! Присаживайтесь на нашу лесную полянку отдохнуть. Мы много говорили о лесе, но вот я не совсем поняла, чем кустарник отличается от дерева?

(У дерева есть большой ствол, а у кустарника несколько стволиков и ветки расположены близко к земле.)

– Ребята, обратите внимание на эти картины, здесь изображен лес, а здесь парк. Скажите, чем лес отличается от парка?

(Парк люди посадили сами, а так же сами за ним ухаживали, а лес вырос сам, без помощи человека.)

– Вы, конечно, знаете, что лес может быть разным, вспомните, что такое хвойный лес?

(Это лес, где растут ели и сосны и у них вместо листочков иголочки, которые называются хвоей.)

– А в заключении я хотела бы узнать, что мы делали сегодня на занятии?

(Рассказывали о лесе и о растениях.)

– А для чего мы это делали?

(Чтобы уметь отличать живое от не живого, чтобы больше знать о растениях и уметь отвечать на все вопросы.)

– Молодцы! Мне очень понравилось, как вы занимались, как много интересного вы знаете и как грамотно отвечали на такие трудные вопросы.


1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...

Конспект урока окружающего мира “Лес”