Конспект урока музыки “Ноги сами в пляс пошли” 4 класс
Ф. И. О.: Смаглюк Вера Петорвна
Место работы: КОУ “Специальная – (коррекционная) общеобразовательная
Школа-интернат №17″ Омской области.
Должность: Учитель музыки и пения.
Конспект урока музыки. 4 класс.
Тема: Ноги сами в пляс пошли.
Хоровое пение: “Ой, вставала я ранешенько”. РНП (закрепление).
“Во кузнице”. РНП (разучивание 1,2 куплет).
“Наш город родной” В. Киселев.
Слушание: “Ах, вы сени” РНП.
Муз. В. Сомова сл. С. Денисенко “Песня об Омске”.
Цель:
– закрепление РНП “Ой,
– познакомить и разучить 1,2 куплет РНП “Во кузнице”;
-послушать РНП “Ах, вы сени” – определять звучание балалайки.
Задачи:
Образовательные:
– петь самостоятельно РНП “Ой, вставала я ранешенько”, передавать веселых характер песни, в проигрыше использовать шумовые инструменты.
– разучить 1,2 куплет РНП “Во кузнице”, работа над дикцией, мелодией, дыханием.
– послушать РНП “Ах, вы сени”, определять звучание балалайки.
Коррекционно-развивающие:
– продолжать развивать словарный запас детей, развивать музыкальные
Воспитательная:
-прививать любовь к РНП, исполнять их.
Методы и приемы:
Зрительно-наглядный (иллюстрация к песне “Во кузнице”, иллюстрации детских музыкальных инструментов: гармонь, балалайка, бубен, треугольник).
Звуковой (детские шумовые инструменты: ложки, бубен, трещотки, бубенчики. Кассета).
Словесный (рассказ, беседа, загадки).
Практический (игра на шумовых инструментах).
Словарная работа:
Кузнец, кузница, черевички.
Оборудование: Иллюстрации, карточки, шумовые инструменты, магнитофон, кассеты.
Ход урока:
Организационный момент.
Вход под музыку РНП “Пойду ль, я выйду ль я”.
Музыкальное приветствие.
2. Сообщение темы и целей урока.
Тема нашего урока ноги сами в пляс пошли. На уроке мы будем исполнять РНП, и слушать РНП.
3. Распев:
Ходит котик по лавочке,
Водит кошку за лапочки.
Топ, топ, топ по лавочке (топаем)
Цоп, цоп, цоп за лапочки (хлопаем)
Упражнение поем с хорошей дикцией с движениями.
Хоровое пение.
– На предыдущих уроках мы знакомились с РНП.
– Какие песни мы называем РНП? (которые сочинил русский народ).
– Какие бывают РНП? (хороводные, плясовые).
– Сегодня мы будем разучивать РНП “Во кузнице”. Кто из вас знает кто такой кузнец? (ответы детей).
– Кузнец – это человек, который мастерит предметы из железа. В давние времена эта профессия была очень нужной, человек этой Профессии обладал хорошим здоровьем и большой силой (иллюстрация).
– Что означает слово кузница? (ответы детей). Кузница – это помещение, где работает кузнец.
Слушание песни “Во кузнице”.
– Эта песня относится к трудовым песням. Для чего люди сочиняли трудовые песни? (ответы детей). С песней легко работалось, она помогала людям в работе.
Разучивание 1, 2 куплета. Работа над мелодией, дикцией, динамикой.
Звучит мелодия РНП “Ой, вставала я ранешенько”.
– Определить название песни.
– К каким РНП она относится? (к плясовым).
– Как нужно ее исполнять? (весело, радостно, оживленно).
– А теперь мы ее исполним, а чтобы песня звучала веселей, мы будем подыгрывать на шумовых инструментах
Исполнение песни.
Итог:
-Назовите РНП которые мы исполняли на уроке?
– К каким жанрам они относятся? (трудовые, плясовые).
5. Слушание.
– Сегодня на уроке мы познакомимся с РНП “Ах, вы, сени”. Сени – это помещение перед входом в Дом. Сейчас это помещение часто называют веранда.
Эта песня относится к плясовым песням. Музыка веселая, задорная. Исполняют ее на русских народных инструментах, а на каких, вы сейчас сами отгадаете.
– Мощный Тит, всю деревню веселит (гармонь, иллюстрация).
-Гармонь сопровождала все деревенские праздники. Под нее пели частушки, о гармони писали стихи Е. Есенин, А. Твардовский.
– Треугольник три струны, выходите плясуны (балалайка, иллюстрация).
– Балалайка является родственницей гитары, только у нее три струны. В 18-19 веке она была самым распространенным инструментом. Под нее пели и плясали во время праздников.
Кроме этих инструментов будут звучать бубен и треугольник (иллюстрация). А теперь послушаем, как звучат эти инструменты все вместе.
– Во втором слушании определить звучание балалайки (поднять руку).
Итог:
– С какой РНП мы познакомились?
-Какие русские народные инструменты исполняли эту музыку?
6. Региональный компонент.
– В РНП народ воспевал свой край, его красоту. Наши Омские композиторы и поэты пишут стихи и песни о нашем городе.
Из всех городов земного шара
Люблю тебя, мой милый Омск.
Ты всех милей, ты всех красивей,
Ты – город множества цветов.
– Мы с вами учили песню нашего Омского композитора В. Киселева “Наш город родной” (исполнение песни).
-Омские композиторы воспевают не только красивые улицы, проспекты и парки, а также наших замечательных людей, которые живут рядом с нами. Сейчас я исполню песню Омского композитора В. Сомова “Песня об Омске”.
Звучит фонограмма, исполнение песни учителем.
7. Итог урока.
– Какую новую песню мы сегодня послушали об Омске?
– Назовите РНП, которые мы исполняли и слушали на уроке.
8. Рефлексия.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...