. Изменения в развитии ребенка при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту
“Семь раз отмерь, один раз отрежь”. Когда мы хотим начать новое дело в своей жизни, то все тщательно продумываем: оцениваем свои знания и возможности, пытаемся предсказать результат. Мы ответственно подходим к своему новому проекту и боимся попасть в беду, подвести своих родных, коллег или знакомых. Я думаю что ни одно серьезное и ответственное дело не начинается Вами, уважаемые взрослые, только потому, что так делают все.
То есть за компанию.
Поступление любимого дитя в школу – это тоже большая ответственность родителей перед
Вот почему очень важно понять, в каком возрасте легче и комфортней всего будет Вашему ребенку идти в школу.
Поступление ребенка в школу совпадает с началом нового возрастного периода в жизни ребенка – периода младшего школьного возраста. Перешагивая на новую ступень своей жизни, каждый человек обязательно переживает определенный кризисный этап. Все научные исследования и методические прогрраммы в области современной педагогики строятся
Но мы не будем сегодня подробно разбирать все жизненные этапы, а поговорим только о изменениях в развитии ребенка при переходе от дошкольного возраста к младшему школьному возрасту и о кризисе 7 лет. Каждый новый этап в развитии похож на новый виток спирали. Новые знания, умения и навыки базируются на основе старых знаний умений и навыков.
Вот и начнем с базы, а именно со старшего дошкольного периода (5-7 лет, 5-8 лет).
В это время ребенок воспринимает мир через эмоции и чувства. Это может выражаться в быстрой смене настроения. Дети непосредственны в общении, не умеют лукавить и врать. Часто говоря, то что думают или слышат от взрослых, копируют в игре и в общении поведение родителей, знакомых, литературных героев и т. д. Все жизненные навыки ребенок вбирает через сюжетно – ролевую игру.
Это основная деятельность дошкольника. Она необходима ребенку, как еда, сон, воздух. Только если в дошкольном возрасте ребенок достаточно наиграется, он сможет вовремя перейти к новой учебной деятельности.
Это естественный процесс, заложенный самой природой. Именно в этом возрасте очень хорошо развивается память. Все знания усваиваются дошкольником с опорой на конкретные ситуации. Нужно также отметить, что ребенок дошкольного возраста имеет еще неадекватно завышенную самооценку.
Он не умеет критически оценивать свое поведение, переживать за свои плохие поступки.
И вот вы все чаще и чаще начинаете замечать, что ваш ребенок как-то изменился. Причем изменения произошли не только во внешности, но и в поведении. Старайтесь внимательно наблюдать за ребенком и фиксировать для себя эти перемены:
За короткий период ребенок очень сильно и быстро вырастает.
Молочные зубы начинают постепенно заменяться постоянными.
Падает работоспособность.
У маленького человека начинает появляется свой внутренний мир: ребенок уже не всегда делиться с вами всеми своими переживаниями, открытиями, появляются первые неумелые попытки утаить что-то от родителей, слукавить.
Прежде послушный и спокойный ребенок вдруг становить манерным, вертлявым. В общественных местах и среди незнакомых людей (в транспорте, в магазине, в музее и т. д.) он начинает паясничать или капризничать. В этот момент, вам кажется, что он делает это специально, пытается вас разозлить.
В этот период можно заметить, что ребенок начинает чаще обычного спорить с вами, старается делать все наоборот. И все чаще и чаще вы говорите: “Он стал неуправляемым. Я не могу справиться с ним”.
Между вами появляется некая натянутость в отношениях.
Если постепенно вы стали замечать у ребенка появление тех или иных перемен, описанных выше, то вы должны понять, что ваш ребенок вступил в новый переходный период своего развития. Психологи называют его “кризисом потери непосредственности” или “кризисом 7 лет”. Сразу хочу отметить, что переход от дошкольного к младшему школьному возрасту может начаться и раньше семи лет, и позже.
Все зависит от условий жизни и развития ребенка в более ранние периоды.
Сразу спешу вас успокоить. Такое не совсем адекватное поведение закончится через год, полтора. Ваш ребенок взрослеет, поэтому взрослый тоже должен взрослеть вместе с ним. Начинайте вести с ребенком не как с дошкольником, а как с человеком, который хочет стать школьником.
В повседневной жизни давайте ребенку больше самостоятельности, но ограниченной. Это значит, что вы разрешаете уже больше, но еще не все. Демократия не должна обернуться анархией.
Объясните ребенку смысл пословицы: “Любишь кататься, люби и саночки возить”. Договоритесь о том, что увеличение количества прав, увеличивает и количество обязанностей и уровень ответственности ребенка за свои поступки.
С другой стороны, сейчас, как никогда, вашему ребенку нужна поддержка и понимание взрослого. Старайтесь меньше применять авторитарные способы наказания :”Встань в угол”, “Нет, и все. Я так решила. ” ,”Ты должен делать так, как я сказала”… Знакомые формы общения, не правда ли?
Попробуйте обсудить с ребенком дома его плохое поведение в магазине. Пусть он выслушает, ваши доводы. Дайте ему возможность оправдать свое поведение. Задайте ему вопрос: “А как ты считаешь, ты хорошо вел себя в магазине?
Почему ты так думаешь?”А как надо было себя вести?” “Попробуй нарисовать свои правила поведения.” Новая модель поведения родителей поможет легче пережить ребенку кризис, стать более спокойным, почувствовать защищеннось.
С чем же связаны такие перемены в поведении ребенка, и какие новые черты младшего школьного возраста должны образоваться?
Итак, вернемся к игре дошкольника. Именно сюжетно – ролевые игры в семью, больницу, школу, гонки, сражения и т. п., подражание поведению литературных героев является фундаментом для развития новой формы познания и общения – воображения. Используя вообрадение, ребенок начинает не только задавать вопросы, но и находить на них ответы, используя рассуждения. Доктор психологических наук Л. Ф. Обухова так описывает свои даблюдения “маленьких философов”:
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...