Чому треба берегти рідну мову і від кого її слід захищати

Related posts:

1. Як допомогти малоросам стати українцями і повернути їм рідну мову? Нечасто, але все ж інколи я помічав, як українці цураються рідної мови, однієї з найбагатши’х слов’янських мов, з такою любов’ю плеканої нашим народом упродовж віків. Сусід приїздить із російських “зарібків” додому – і таке враження, наче він закінчував там факультет російської словесності… інший сусід, українець “зі сходу”, знаючи дві іноземні мови, за все своє життя […]...
2. Чому Устим Кармелюк назавжди залишився в народній пам’яті? І Порішили вони за будь-яку ціну спіймати отамана, для чого вирядили шукачів по всьому краю, обіцяли їм велику плату і нагороду. Але за Кармелем постав увесь народ. Тому і начебто арештовували його, а він з’являвся знову, відбираючи майно у багатих і віддаючи його бідним. Важко погодитися з тим, що справедливість можна встановити грабежем і розбоєм. […]...
3. Жити, творити, світ берегти Слова Івана Драча “Жити, творити, світ берегти,..” стали для мене гаслом, що спонукає до дій, до творчої діяльності, до розвитку природних якостей на різних етапах навчання. Одним із найбільших див світу вважаю диво написаного слова. Я люблю поезію, читаю з захопленням ліричні твори, а одного разу я сама взялася за перо. Була осінь, ішов дощ, […]...
4. Тож чому Кафка створив таке страхітливе оповідання? Певно, справді відчував, що життя позбавлене сенсу і сповнене абсурду, а відтак людина – це відразлива, страхітлива комаха, принаймні в очах оточення. Отож можна стверджувати, що “кафкіанський” погляд на людину і світ – не ефективне означення, вигадане літературознавцями, а незаперечний факт: Кафка з жахом сприймав усе, що хоч якось стосувалося людини, адже абсурдне життя не […]...
5. Що треба знати про право і закон МЕТА : Ознайомити учнів схильних до правопорушень, з основними питаннями законодавства щодо підлітків та молоді, з найбільш поширеними прикладами правопорушень серед молоді з метою їх попередження серед учнів школи, розвивати інтерес учнів до читання літератури, матеріалів періодичної преси, перегляду телепередач на правову тематику, виховувати в учнів правову свідомість. ПЛАН Вступне слово. Ознайомлення з метою бесіди. […]...
6. Чому дитина придумує і обманює? Вчені вважають, що брехня дошкільнят, яка переважно має вигляд фантазування, є значним досягненням в психологічному розвитку дитини. Систематична брехня молодших школярів має стати першим сигналом тривоги для батьків – у вашої дитини проблеми. Як пояснити дитині, що брехати – це погано і відучити його від такої звички в майбутньому. Світ дорослих ми користуємося, словом брехня […]...
7. Твір міркування: Кого можна вважати культурною людиною Мовний етикет і культура спілкування. Гарне мовлення нагадує гарну музику: і ту й іншу треба навчитися слухати. А навчитися слухати ви зможете, якщо наполегливо й багато разів будете звертатися до серйозних, по-справжньому зразковим джерелам музики й мовлення. Багато недоліків нашого мовлення пояснюються просто тим, що ми не обертаємо на неї уваги. Говоримо так, як прийде, […]...
8. Кого б ви у своєму класі, школі назвали інтелігентом? Чи вважаєте ви інтелігентом себе? Найприкріший висновок, який виникає після прочитаного, полягає в тому, що інтелігентність, на жаль, перестала бути модною в сучасному суспільстві, особливо в молодіжному середовищі. Життя й справді, здавалось би, учить нас зовсім іншим манерам самоствердження. Конкуренція, нагромадження прибутків, на перший погляд, взагалі чужі будь-якій честі й моралі. А з іншого боку, […]...
9. Чому дитина не хоче вчитися? Чому дитина не хоче вчитися? Дошкільники рідко бувають ледачими – частіше батьки страждають від їх невгамовної активності. Але в школі починаються проблеми, велику частину яких батьки схильні описувати ємким словом “лінь”. Коли хороший дошкільник стає поганим школярем, батьки звинувачують перш за все школу, рідше – дитину, майже ніколи – самих себе. Насправді все якраз навпаки: […]...
10. Чому діти не хочуть вчитися? Чому діти не хочуть вчитися? Зараз все частіше і частіше можна зустріти сім’ї, в яких діти не хочуть вчитися. Видимих причин, щоб не вчитися, теж немає: розумові здібності нормальні, відносини з однокласниками хороші. “Що робити?” – головне питання таких батьків. Спочатку, давайте спробуємо розібратися, “чому?” А відповідь проста – причина цього лінь! Але не треба […]...
11. Сочинение на тему: У кого мертвая душа а у кого живая в поэме Мертвые души, Гоголь ­У кого мертвая душа а у кого живая Поэма Н. В. Гоголя “Мертвые души” открывает перед читателем быт и нравы светского общества середины 19-го века, жизнь крепостных и их помещиков, духовную нищету последних и их скупость. Главный герой произведения, коллежский советник П. И. Чичиков, путешествуя по России, с целью заработка, попадает в отдаленный город, которому […]...
12. У чому складається трагедія печорина Твір по літературі: У чому складається трагедія печорина У чому складається трагедія Печорина? Сумно я дивлюся на наше покоління! Його прийдешнє – иль порожньо, иль темно, Меж тим, під тягарем познанья иль сомненья, У бездіяльності зостариться воно М. Ю. Лермонтов Роман М. Ю. Лермонтова “Герой нашого часу” створений в епоху урядової реакції, що викликала до […]...
13. Твір на тему: “Бережіть рідну природу. Бережіть ліс.” Твір на тему: “Бережіть рідну природу. Бережіть ліс.” Про тему: Дбайливе відношення до рідного лісу, любов до рідної природи, повага до дарунків природи. Міркування на тему “як виховати в собі дбайливе й поважне відношення до лісу”. Бережіть рідну природу. Бережіть ліс. Кожний з нас є невід’ємною частиною природи. Нам подобатися спостерігати за першою капеллю, що […]...
14. У чому зміст протиставлення Петра I і “бедного” Євгенія в поемі А. С. Пушкіна “Мідний вершник”? У центрі оповідання поеми образи Петра I і дворянина Євгенія. В “Мідному вершнику” Петро показаний не як живий діяч російського історичного процесу, а як пам’ятник, “кумир на бронзовому коні”. Поет не раз відзначає непереборну міць Петра. Серед загального сум’яття лише він один перебуває в непохитній височині: його не можуть злякати бурхлива Нева, пориви вітру, горами […]...
15. В чому полягає робота шкільного психолога та які її особливості? Шкільні психологи відносяться до групи психологів-педіатрів. Але, на відміну від самих педіатрів, вони не займаються лікуванням дітей. Вони існують в основному для того, щоб вислухати проблему, дати пораду. Чи помічали ви, що коли комусь викажеш свої тривоги, то одразу й легше стає на душі. Для деяких роль “жилетки”, у яку можна виплакатись, виконують друзі чи […]...
16. Кого можна вважати справжнім учителем Кажуть, що найкращий учитель – саме життя. Школяр Генюк боявся двійки з літератури. Він став вигадувати різні способи, щоб запобігти такої для себе неприємності. То піймав молодшого учня Нестора і потяг у клас, щоб той йому підказував, то навіть приготував патрон, бо вчитель дуже боявся пострілів. Але трапилося несподіване. Постріли пролунали за вікном. Це фашисти […]...
17. Чому Хлестаков – головний герой комедії Н. Гоголя “Ревізор Ревізор Гоголь Н. В Чому Хлестаков – головний герой комедії Н. Гоголя “Ревізор Відомо, що Микола Васильович Гоголь, як би важливої не представлялася йому боротьба із усякого роду хабарниками, казнокрадами й іншими пройдисвітами, що послабляють держава, все-таки головним особою своєї п’єси вивів саме пройдисвіта й шахрая Хлестакова. Що це? Геніальний хід великого художника? Бажання подразнити суспільство? Може бути, який-небудь […]...
18. Твір роздум: Чому потрібне мистецтво красномовства кожній людині? Ораторське мистецтво виникло в Елладі, звідти поширилося на Стародавній Рим, а згодом – в новочасну Європу. У братських школах барокової доби риторика (наука красномовства) була обов’язковою дисципліною. До неї входила поетика, що викладалася як один з навчальних предметів “семи вільних мистецтв”. Студентів Києво-Могилянської академії заохочували до написання та проголошення “орацій”, а викладачів – до розробок […]...
19. Уельс Уельс – одна з найгарніших частин Великобританії. В Уельсі надзвичайно чудові гори. Там багато овець і тваринницьких ферм. Більшість їх міститься в центральній частині країни та в Північному Уельсі. Південний Уельс – промислова частина країни. Столиця Уельса Кардифф є також і великим портом. Англійцям подобається проводити відпустку в Уельсі. Тисячі людей щорічно відпочивають біля моря […]...
20. Твір на тему Українська мова Мова – це не тільки засіб спілкування, а й надзвичайно велика цінність будь якого народу. Це скарбниця усіх духовних надбань нації, досвіду життя, праці й творчості багатьох поколінь. Недаром кажуть, що мова – душа народу. Без неї не було б цілої нації. Мова – це характер народу, адже у ній зберігаються усі традиції, звичаї та […]...
21. Чому любов визначають як найвище почуття Чому любов визначають як найвище почуття. Що означає любити. Чи є відмінність між закоханістю і коханням. Як навчитися любити. (Урок з етики у 6 класі) Склала вчитель Добровольська Н. М. 2013 Тема. Чому любов визначають як найвище почуття. Що означає любити. Чи є відмінність між закоханістю і коханням. Як навчитися любити. Мета: Познайомити учнів з […]...
22. Чому дитина не хоче йти до школи? Проблеми учня молодших класів Перше вересня далеко позаду, розпочалися навчальні будні. І ось одного разу вранці або увечері ваша дитина заявляє про те, що вона не піде більше до школи. Ви починаєте переконувати свого малюка не відмовлятися від такої чудової можливості отримати знання, знайти нових друзів, розкрити свої таланти і зробити це в одному місці – в школі. Допомогти […]...
23. Для кого в мире живем? Украина… Моя родина, самый родной в мире уголок, где я родилась, где стоит наш дом, где могилы родных мне людей, где моя школа, учителя, любимые, дети. Вокруг все такое привычное, дорогое, но истинную цену всему этому чувствуешь только, когда потеряешь. Если человек не безразличный, не живет жизнью растения, ему трудно покинуть свою землю. Вспомните только, […]...
24. Кого можно считать настоящим учителем Говорят, что лучший учитель – сама жизнь. Школьник Генюк боялся двойки по литературе. Он стал придумывать разные способы, чтобы предотвратить для себя такую неприятность. Он поймал младшего ученика Нестора, чтобы тот ему подсказывал, а раз даже приготовил патрон, так как учитель очень боялся выстрелов. Но случилось неожиданное. Выстрелы прозвучали за окном. Это фашисты расстреливали мужественных […]...
25. Кого можно считать героем? Обычно принято считать, что герой – это тот, кто спас тонувшего человека или вынес из горящего дома ребенка – таких людей даже награждают медалями, Но, по-моему, герой – не обязательно тот, кто совершает такие громкие, а порой даже отчаянные поступки. Героем можно считать и того, кто способен одержать, победу над самим собой. Вот, например, такая […]...
26. КОГО ПРЕДПОЧЛИ БЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ЧАЦКОГО ИЛИ МОЛЧАЛИНА? КОГО ПРЕДПОЧЛИ БЫ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ: ЧАЦКОГО ИЛИ МОЛЧАЛИНА? “Молчалины блаженствуют на свете”, – восклицает Чацкий, когда окончательно убеждается, что Софья предпочла ему этого неисправимого подхалима и лицемера. Но Чацкий был охвачен пламенным чувством, и его обида понятна. Современному же читателю, свободному от предвзятого отношения к изображаемым персонажам, вполне под силу объективно оценить и Чацкого, […]...
27. Що мав на увазі П. Куліш “Ні в кого з українців не було такої сім’ї, як у тебе” Довгий час селяни могли мати в хаті для читання лише церковні книги – Часослов, Псалтир та “Житія святих”. їх читали, поважали, але не зовсім розуміли. Чи не вперше поетичне українське слово завітало до селянської хати з виходом Шевченкового “Кобзаря”. Це була дійсно “Чарівна книжка”, де говорилося простою, зрозумілою мовою про речі, які хвилювали народ, відповідали […]...
28. Антон Чехов “Дама с собачкою” 1. Як Д. Гуров майже завжди висловлювався про жінок, коли в його присутності про них заходила мова? Відповідь: “Нижча раса”. 2. Як дружина Гурова називала чоловіка? Відповідь: Димитрій. 3. Яким Гуров був у товаристві мужчин? Як він почувався? Відповідь: Неговірким. Ніяково. 4. Якою подумки вважав Гуров свою дружину? Відповідь: Обмеженою, негарною. 5. Як у розмові […]...
29. Кого можно считать счастливым человеком – образец школьного сочинения на свободную тему < p>В современном мире люди не устают искать универсальный рецепт счастья. О счастье размышляли философы всех времен, его воспевали поэты, сейчас научный подход к достижению счастья ищут психологи. Без счастья жизнь представляется нам блеклой, разочаровывающей, ради счастья мы готовы прилагать огромные усилия и совершать безумные поступки. А если спросить людей о том, что же такое […]...
30. Кому у кого учиться читать Размышляя на вечную тему, как преподавать литературу в школе, можно вспомнить знаменитый вопрос Л. Толстого: “Кому у кого учиться писать: крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?”… Понятно, что анализировать текст на уроке литературы можно по-разному. Учитель может делать это сам, убедительно и красиво демонстрируя ученикам свою эрудицию, – и пусть ахнут. (Это […]...
31. Сила синівської любові (за творчістю Володимира Сосюри) Українська поезія щедра на таланти, на прекрасних і задушевних поетів. Одним з них є поет, якого я відкрила(в) для себе – це Володимир Сосюра. Коли я згадую його ім’я, відразу постають в уяві білопінне цвітіння садів, “солодкий дух акацій”, “золоті поля”, “васильки у полі”,- і вся, вся наша запашна, вишнева, сонячно усміхнена Україна. Її безмежно […]...
32. На кого поднял руку купец Калашников? Эпоха правления Ивана IV (Грозного) была под стать самому правителю: противоречивой и грозной. С одной стороны, она характеризовалась стремительным ростом могущества Российского государства. В течение этого периода были покорены Казанское и Астраханское ханства, заселен Центрально-Черноземный район, завоеваны Северный и Центральный Урал, а также западная часть Сибири. Иван IV провел также важные реформы: принял свод законов […]...
33. Мова поезії (По творчості Б. Л. Пастернака) Борис Леонідович Пастернак прожив довге творче життя. Коли відбулася Жовтнева революція, він уже був поетом, що сформувався, автором книг віршів “Близнець у хмарах”, “Поверх бар’єрів”, “Сестра моя – життя”. Його творча біографія простяглася до 1960 року. По суті, він жив у декількох епохах. Природно, його поетична мова була залежна від часу й всіх історичних змін […]...
34. Кого можно назвать человеком чести? Честь. Сколько всего в этом слове! Честь – это проявление таких качеств, как благородство, достоинство, порядочность. Также данное понятие означает сохранение доброго имени, репутации, причем и своих, и чужих. Не зря же несколько веков назад в порядке вещей были дуэли, пусть чаще всего и не одобряемые или даже запрещаемые властью. Дуэлянты защищали как собственную честь, […]...
35. Статья Толстого “Кому у кого учиться писать…” Статья “Кому у кого учиться писать…”, как мы видим, ставила не только педагогические, по и философские, эстетические, наконец, социальные вопросы. Но только ставила, а не решала их: заключающие статью философские “выводы” были крайне спорными. Зато рекомендации Толстого – художника и педагога – по развитию у детей творческого воображения и эстетического вкуса н сегодня не могут […]...
36. ПРИНЦИПИ СТОСУНКІВ ІЗ ДІТЬМИ (за Г. Лендретом) ПРИНЦИПИ СТОСУНКІВ ІЗ ДІТЬМИ (за Г. Лендретом) Я не все знаю. Тому я й не буду намагатися знати все. Я хочу, щоб мене любили. Тому я буду відкритим до люблячих дітей. Я хочу більше приймати в собі дитину. Тому я з інтересом і благоговінням дозволю дітям відкривати мій світ. Я так мало знаю про складні […]...
37. Кого можно считать счастливым человеком? Люди никогда не уставали заниматься поиском универсального рецепта счастья. О нем вели свои рассуждения философы во все времена, счастье воспевалось поэтами, а сегодня психологи с помощью научного подхода стремятся отыскать счастье. Жизнь, если в ней отсутствуют счастливые мгновения, представляется нам пустой, блеклой, и постоянно разочаровывающей. Ради получения ощущения счастья человек выражает готовность к совершению безумных […]...
38. Твір роздум на тему Слово “Слово – не горобець, вилетить – не впіймаєш” – це українське прислів’я вчить всіх людей говорити з розумом, спочатку подумати, перш ніж щось сказати вголос. Найкраще – промовчати, бо навіть час не зможе вилікувати і загоїти ті рани, які можуть виникнути від одного лише неприємного слова, сказаного злою людиною – кривдником. Слово – це не […]...
39. “Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил” Антуан де Сент-Экзюпери не просто летчик и не просто писатель. Он еще и великий мудрец, философ, умеющий простыми и доступными словами выразить невыразимое, передать непередаваемое. Для кого писал автор свою сказку – для детей или для взрослых? Да и сказка ли это? Образ Маленького принца настолько реален, что кажется – это еще один твой друг, […]...
40. Сочинение на тему: “На кого я хочу быть похож?” Каждый человек имеет в своей жизни пример для подражания. Иногда этим примером является какая-то знаменитость, бывает и так, что это – родственник. В целом люди разные, у них разные критерии относительно успеха, поэтому нет ничего удивительного в том факте, что многие в качестве примеров избирают тех, кого они лично не знают. В конце концов, образ […]...